《秋天的懷念》PPT優(yōu)秀課件
第一部分內(nèi)容：閱讀素養(yǎng)
◇繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀,在語句的朗讀中揣摩合適的語氣,在全文的朗讀中把握感情基調(diào)的變化。
◇通過抓住人物的語言、動作、神態(tài)等描寫,體會人物形象與性格特征。
◇品味文中重點詞語的含意,體會其表達效果。(訓(xùn)練點)
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秋天的懷念PPT，第二部分內(nèi)容：知識鋪墊
例文引路
四川眉山中考閱讀下面的文字,回答問題。
老棗樹下的斑駁流年
化 君
①淅淅瀝瀝的秋雨,從晨落到暮。窗玻璃發(fā)出啪噠啪噠的聲響,像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗兒落到地面的聲音。
②正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧?被連綿的雨珠兒擊落一地,樹下有無拾棗的人?
③從前,紅棗成熟的季節(jié),母親便挎了一籃子紅棗給我送來,不厭其煩地和我絮叨小時打棗的事兒。如今,這樣的情景,于我成了一種高不可攀的奢望和夢想。
④我是老棗樹看著長大的。除了母親,我和老棗樹最親。每年燕子飛來的時候,我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠。終于看見青蒙蒙的芽兒了,終于開出黃盈盈的小花了,綠碧碧的棗兒終于有紅意了。
⑤我找來一根長棍子遞給母親,拉著她來到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望一會兒,舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦的兔子,滿地撒歡。我小跑著來來回回追趕著去撿�？墒�,才撿了幾顆,母親就停下不打了。母親說,棗熟透了才好吃。等樹上的棗兒全都變紅的時候,母親卻又換了說法,得留著,過年時好給你蒸花糕吃。從此,紅棗成了一道過年時才能吃到的美味。
(有刪改)
下列句中連用三個“終于”有何作用?
答案 連用三個“終于”起強調(diào)作用,表達出“我”盼望吃棗的急切心情。
解析 本題考查品味文中富有表現(xiàn)力的語言的能力。“終于”表示經(jīng)過較長過程最后出現(xiàn)某種情況,文中連用三個“終于”,表明“我”對棗樹生芽、開花、結(jié)果、果實成熟的每一個過程都很期盼,寫出了“我”對吃棗的渴盼之情。
知識梳理
品味重要詞語的含意及表達效果
1.詞語含意
(1)指代內(nèi)容類。
即指示代詞和文中臨時有指代作用的詞語,多考查其在文中指代的具體內(nèi)容。
答題技巧:①找出該詞在文中的位置,并作出相應(yīng)記號;②鎖定答題范圍;③找出指代的相關(guān)內(nèi)容,并帶入具體的語言環(huán)境中驗證;④進行簡明的歸納。
(2)語境含意類。
指某一詞語在文章特定語境中臨時產(chǎn)生的詞典義以外的含意,如引申義、比喻義、雙關(guān)義、反語義、色彩義等。
答題技巧:①準確理解詞語本義;②聯(lián)系本句或上下文,理解其語境義;③代入具體語境中驗證。
2.表達效果
在分析文中重要詞語的表達效果時,要注意聯(lián)系文章的中心與作者的態(tài)度、情感,同時聯(lián)系所用修辭手法的表達效果。[例]《秋天的懷念》“母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”一句中,“悄悄”“偷偷”寫出母親對兒子需要發(fā)泄痛苦的深深理解,她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒,卻又擔(dān)憂兒子有什么過激行為傷害了自己。
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秋天的懷念PPT，第三部分內(nèi)容：對接課堂
課內(nèi)鞏固 17分
①雙腿癱瘓后,我的脾氣變得爆怒無常。望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進來,眼邊兒紅紅的,看著我。“聽說北海的花都開了,我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她shì弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著,“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”
②可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候?”“你要是愿意,就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧,就明天。”我說。她高興得一會兒坐下,一會兒站起:“那就趕緊準備準備。”“哎呀,煩不煩?幾步路,有什么好準備的!”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說:“看完菊花,咱們就去‘仿膳’,你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
1.根據(jù)拼音寫漢字,給加點的字注音。(3分)
沉寂( jì ) shì( 侍 )弄 絮( xù )絮叨叨
2.第一句中有錯別字的詞語是“ 爆怒無�！�”,正確寫法是“ 暴怒無�！�”。(2分)
3.“喜出望外”中“望”的意思是( )(2分)
A.向遠處看 B.盼望;希望
C.探望 D.對著;朝著
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秋天的懷念PPT，第四部分內(nèi)容：片段寫作
《秋天的懷念》中寫道:“別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:‘我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……’”結(jié)尾說:“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。”請你根據(jù)對本文的理解,補寫出文中母親“沒有說完的話”。(80字左右)
示例:(我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒,)他們生活還不能完全自理,我多想再好好照顧他們幾年,等兒子康復(fù),等女兒長大,看著他們成家立業(yè),平安幸福地生活……可我……等不到那個時候了,上天沒有留給我多余的時間……
知識即時貼
朗讀語氣和節(jié)奏
語氣,是朗讀時運氣發(fā)聲的微妙技巧,如抑揚頓挫、以氣帶聲等,不能完全用符號表示出來。我們可以先學(xué)會用“↗”“↘”“→”分別表示語調(diào)的上揚、下降和延長。
[例]我想找一個→兩全的辦法↗,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所↗,終→不愿意↘。(語氣的上揚和延長表示尋思,語氣的下降表示無奈;上揚和下降的交替構(gòu)成了這一長句的張力和節(jié)奏)
節(jié)奏,是朗讀全篇時,抑揚頓挫、輕重緩急等聲音形式的回環(huán)往復(fù)所構(gòu)成的整體感。節(jié)奏要與全篇的邏輯思路、感情基調(diào)統(tǒng)一。
例如《春》的朗讀節(jié)奏:第一段,先用舒緩的語氣讀出“盼望”的感情;接下來幾段,按照春草、春花、春風(fēng)、春雨的順序,逐漸讀出春天由萬物蘇醒、草木初萌到春意漸濃的過程,朗讀的語氣可以越來越歡快,越來越熱烈;但“春雨圖”要讀得輕柔靜謐,以區(qū)別于上一段“春風(fēng)圖”的活潑熱鬧,從而使全文節(jié)奏富有變化;“迎春圖”又把情緒帶到高潮,讀出人們走出戶外、興致勃勃大展身手的舒展感、力量感;結(jié)尾三個比喻句,要讀出三個層次,讀出新生、美麗、健壯的不同語氣,而且要讀得緩慢一些,讀出全文的結(jié)束感。
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