部編版八年級語文上冊《生于憂患，死于安樂》PPT免費課件，共16頁。
《生于憂患，死于安樂》PPT課件包含課文導入、學習目標、字詞積累、朗讀課文、課文講解、課文小結(jié)等內(nèi)容。
理解詞語舉、空乏、拂、所以、曾益、恒過、作、征、喻、恒的含義；
學習古人說理論證的方法，品味對比、排比等修辭手法的表達效果；
理解“生于憂患，死于安樂”的含義，從中得到教益，增強憂患意識。
本文的中心論點是什么？作者是從哪兩個方面論證的？請簡述本文的論證思路。
中心論點：“生于憂患，死于安樂”。
作者從個人、國家兩方面論證。文章先談造就人才的問題。先以六個出身低微、經(jīng)過種種磨煉而終于身負“大任”的顯貴人物為例來說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的，同時又重視人的主觀因素，提出“困于心，衡于慮，而后作”的觀點。從兩方面說明人要有所作為，成就大業(yè)，就必須在生活、思想、行為等方面經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨煉。接著由個人說到國家，指出決定國家存亡的因素和個人能否成就大業(yè)的因素相仿，最后推出論點。
本文是一篇論證嚴密、雄辯有力的說理散文。作者先列舉六位經(jīng)過貧困、挫折的磨煉而終于擔當大任的人的事例，證明憂患可以激勵人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就。接著，作者從一個人的發(fā)展和一個國家的興亡兩個不同的角度進一步論證憂患則生、安樂則亡的道理。最后水到渠成，得出“生于憂患，而死于安樂”的結(jié)論。全文采用列舉歷史事例和講道理相結(jié)合的寫法，逐層推論，使文章緊湊，論證縝密；此外，文章多用排比句和對仗句，即使語氣錯落有致，又造成一種勢不可擋的氣勢，有力地增強了論辯的說服力。
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