部編版七年級語文下冊《驛路梨花》PPT優(yōu)質(zhì)課件下載，共26頁。
文學(xué)常識
作者簡介
彭荊風(fēng)，1929年出生，1949年參軍，1950年畢業(yè)于二野軍政大學(xué)四分校。歷任云南軍區(qū)文化部編輯，昆明軍區(qū)創(chuàng)作員、宣傳部副部長，成都軍區(qū)創(chuàng)作室主任，第六屆全國人大代表，中國作協(xié)理事、名譽委員，云南作協(xié)副主席，享受政府特殊津貼。
背景鏈接
本文選自1977年11月27日《光明日報》。有改動。作者從1950年春隨軍進入云南，三十多年大部分時間都在那里生活，寫《驛路梨花》是在作者擱筆多年后的1977年秋，那時，黨中央重新提出了學(xué)習(xí)雷鋒的號召。作者想起了邊疆許許多多樸實的人和事，想起了曾經(jīng)見過的那深山大嶺里的小茅屋，默默為茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及為了后來的游客，臨行前都要給小茅屋做點事的人。想起這些，一股無形的力量使作者拿起筆來，寫下了這篇文章。
整體感知
把握故事梗概，理清文章結(jié)構(gòu)。
(1)本篇的核心事物是什么？直接描寫并貫穿全篇的是什么人？
本篇的核心事物是小屋，直接描寫并貫穿全篇的人物是“我們”。
(2)依據(jù)“我們”的行為和見聞，本篇可以分為幾個部分？各部分主要寫出了什么？
第一部分(1～8)：主要寫“我們”在梨樹林中發(fā)現(xiàn)小屋；
第二部分(9～12)：主要寫小屋幫助“我們”解除了饑餓疲勞；
第三部分(13～27)：主要寫瑤族老人述說小屋主人名叫“梨花”；
第四部分(28～36)：主要寫“梨花”之妹講出小屋的來歷；
第五部分(37)：熱情贊美西南少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神，結(jié)束全篇。
課堂小結(jié)
本文不是從解放軍蓋起小屋，梨花姑娘照料小屋寫起，而是按“我們”住宿在小屋得解饑疲勞和見聞的順序組織材料的結(jié)構(gòu)篇章，間接描寫解放軍和梨花姑娘，敘中融情，敘后抒情，抒情結(jié)尾。
其中兩段具有插敘作用的人物語言，表明小屋的建造者和照料者，并在敘寫所見所聞當(dāng)中，先設(shè)置出一個懸念，穿插兩個誤會，步步深化懸念，最后徹底解開懸念；從而體現(xiàn)出了作者構(gòu)思謀篇的匠心，構(gòu)成了波瀾起伏的故事情節(jié)和回環(huán)遞進的結(jié)構(gòu)形式，有力地表達贊美青年一代“學(xué)習(xí)雷鋒、心靈純美”的主題。
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