部編版七年級(jí)語文下冊(cè)《登幽州臺(tái)歌》PPT優(yōu)秀課件，共23頁。
新課導(dǎo)入
中國是詩的國度，在歷史的悠悠長河中，詩人們張目人間，寄情山水，人情物理，體察入微，或執(zhí)著，或?yàn)⒚�，或沉郁，或飄逸，風(fēng)情萬種，千古流芳。
今天，我們一起學(xué)習(xí)古代詩歌五首，隨著詩人的生花妙筆，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀并背誦詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。（重點(diǎn)）
2.理解詩歌內(nèi)容，品味詩歌的語言，體味詩歌的內(nèi)涵。 （難點(diǎn)）
3.感悟詩人寄寓在詩歌中的情感。（重點(diǎn)）
4.培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。（素養(yǎng)）
文體知識(shí)
古詩是中國古代詩歌的泛稱。在時(shí)間上指1840年鴉片戰(zhàn)爭以前中國的詩歌作品。從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。以唐朝為界限，以前的詩歌均為古體詩。但唐朝之后的詩歌不一定都算近體詩，具體在于格律、聲韻之分。
古體詩又稱古風(fēng)，是依照古詩的作法寫的，形式比較自由，不受格律的束縛。從詩句的字?jǐn)?shù)來看，一般有四言、五言、七言和雜言體。
近體詩又稱今體詩、格律詩，是講究平仄、對(duì)仗和押韻的詩體，包括絕句和律詩。
作者介紹
陳子昂(661—702年), 字伯玉,梓州射洪(今屬四川)人。唐代文學(xué)家。初唐詩文革新人物之一,對(duì)唐詩發(fā)展頗有影響。在詩歌上,他推舉漢魏風(fēng)骨,強(qiáng)調(diào)興寄,反對(duì)柔靡之風(fēng)。他的作品《感遇》等指斥時(shí)弊,書寫情懷,風(fēng)格高昂清峻。有《陳伯玉集》。
如何理解古詩詞的思想內(nèi)容？
1. 根據(jù)日常文言詞匯的積累，掃清字詞障礙，讀懂詩詞的主要內(nèi)容。首先要通讀詩詞，從整體上去理解詩詞內(nèi)容。對(duì)于相對(duì)較難理解的詩詞，要耐心多讀，反復(fù)推敲，以便將詩詞的前后內(nèi)容聯(lián)系起來理解。
2. 聯(lián)系作者的生平事跡、心路歷程。如辛棄疾曾在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸后又遭到投降派的排擠和打擊，所以他的詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或表達(dá)報(bào)國無門的憤懣情緒；陶淵明的詩主要描寫田園風(fēng)光，抒發(fā)隱逸情懷；陸游的詩多與愛國有關(guān)，渴望朝廷收復(fù)失地。
3.重視詩題的作用。詩題往往對(duì)詩詞的內(nèi)容和情感有提示作用，有的詩題直接反映詩歌的主要內(nèi)容，揭示作者的情感和情趣。但要注意詞的詞牌名與題目的區(qū)別。
4.根據(jù)詩詞的題材來閱讀。不同的題材，內(nèi)容自然不一樣。如邊塞詩以描寫邊塞風(fēng)光，反映將士生活及報(bào)國情懷為主；田園詩往往描寫美麗的自然風(fēng)光，抒發(fā)作者熱愛自然、向往田園生活的情感。
概括主題
《登幽州臺(tái)歌》中詩人登樓遠(yuǎn)眺,以北方蒼茫廣闊的原野為背景,俯仰古今,視通萬里,表達(dá)了詩人懷才不遇、壯志難酬、時(shí)不我待、孤獨(dú)悲傷的感情。
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