部編版九年級語文上冊《故鄉(xiāng)》PPT課文課件下載，共53頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.把握故事情節(jié)，初步感知小說的敘事手法。（重點）
2.分析文中的主要人物形象，認識半殖民地半封建社會制度的黑暗是造成農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟衰敗、農(nóng)民破產(chǎn)、人民生活艱辛的根源。（難點）
作者簡介
魯迅(1881—1936)，生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。自第一篇白話小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有詩集《野草》；散文集《朝花夕拾》；小說集《吶喊》，雜文集《彷徨》《華蓋集》《墳》等。
創(chuàng)作背景
小說寫于1921年1月，當(dāng)時，辛亥革命雖然過去了10年，但軍閥各霸一方，混戰(zhàn)不止。各地軍閥對百姓橫征暴斂，層層盤剝，生活在這種社會現(xiàn)實中的廣大農(nóng)民，深受雙重壓迫，在饑寒交迫中痛苦掙扎，農(nóng)民生活日益貧困，農(nóng)村經(jīng)濟日益衰敗。《故鄉(xiāng)》就描繪了這一景象。
請同學(xué)們初讀課文，并在課本上做好批注。分析人物特征，感受文章風(fēng)格，思考這篇文章表達的思想感情。
第一部分(1-5):交代了“我”回故鄉(xiāng)的時間、地點、回家原因及心情。
第二部分(6-77):寫“我”在故鄉(xiāng)期間的見聞和感受。
第三部分(78-88):“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，把希望寄托于未來、寄托于下一代。
“我”的形象具有什么意義?
小說以“我”為敘述者，敘述中包含著強烈的感情色彩。“我”漂泊在外，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活，在自己的故鄉(xiāng)已經(jīng)失去了存在的基礎(chǔ)，失去了精神落腳地�？吹焦枢l(xiāng)衰敗、人情冷漠的現(xiàn)實，“我”深感悲哀和失望。因此“我”在精神上是孤獨的，但內(nèi)心深處，還有著對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬。從“我”身上可以窺見舊中國要求變革的進步知識分子心靈的一角。
課文主旨
小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會現(xiàn)實；同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和對新生活的熱切希望。
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