部編版九年級語文上冊《故鄉(xiāng)》PPT精品課件(第2課時)，共18頁。
導入
辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建帝制，但辛亥革命后，廣大的中國農(nóng)村受苦受難的農(nóng)民沒有翻身、解放，中國農(nóng)村的貧困農(nóng)民的不幸是由什么造成的，魯迅先生以他的思想敏銳的感覺進行認真分析，寫下了《故鄉(xiāng)》這篇小說。我們一起來品讀課文！
課文細讀品味
1. 第4段開頭說“故鄉(xiāng)全不如此”，后面又說“故鄉(xiāng)本也如此”，該如何理解？
“我”對故鄉(xiāng)保持著少年時的美好記憶，而眼前在帝國主義勢力和封建勢力雙重壓迫下的故鄉(xiāng)卻是一片荒涼的景象，這粉碎了“我”的故鄉(xiāng)之夢。所以“我”只能無可奈何地以自己“本沒有什么好心緒”來聊以自慰，說“故鄉(xiāng)本也如此”，實則表現(xiàn)出“我” 心中難掩的憂憤之情。
2. 為什么少年閏土“不怕我”，且很快“我們便熟識了”？作者這樣寫有什么用意？（對應15段）
閏土很怕羞，但對同齡人有著天然的親近感，更何況少年閏土頭腦中還沒有封建等級觀念。這樣寫表現(xiàn)出少年閏土的純樸可愛以及與“我”的親密關系，與后文閏土對“我”的“恭敬”形成鮮明的對比。
3.閏土臉上“歡喜”和“凄涼”的神情同時出現(xiàn)是否矛盾？
不矛盾。閏土見到闊別多年的兒時好友，自然高興，所以“歡喜”；但多年貧困、窘迫的生活使他感到痛苦、難堪，所以臉上又現(xiàn)出“凄涼” 的神情，表現(xiàn)了閏土見到兒時好友的復雜心情。
歸納總結
1.運用對比手法，突出文章主題。
①少年閏土和中年閏土的對比，反映出農(nóng)民命運的日益悲慘；②“我”和閏土關系的前后對比，反映了等級觀念的鴻溝難以逾越；③楊二嫂前后形象的對比，反映了黑暗社會對人性的扭曲；④故鄉(xiāng)情景的前后變化對比，反映了每況愈下的中國農(nóng)村經(jīng)濟；⑤“我”和中年閏土的關系與宏兒和水生的關系的對比，反映了作者對未來生活的希冀。對比手法的成功運用，給讀者留下了很深的印象。
2.景物描寫，烘托氣氛。
①開頭的景物描寫反映了農(nóng)村的衰敗和“我”悲涼的心情；②作為少年閏土活動背景的圖畫，創(chuàng)造了明朗愉快的氣氛，烘托了“我”對少年閏土的喜愛；③離開故鄉(xiāng)時的環(huán)境描寫，創(chuàng)造了靜謐與悵然的氣氛，形成情景交融的深遠意境。
3.巧用描寫方法，塑造人物形象。
作者綜合運用多種描寫方法，細膩地刻畫了人物的個性特征。如①對中年閏土的外貌描寫，真實地刻畫了一個飽受艱辛、磨難的下層貧苦農(nóng)民的形象；②對楊二嫂的語言描寫活脫脫地表現(xiàn)出一個扭曲的小市民的形象；③再如文中對閏土、楊二嫂的神態(tài)、動作等的描寫也很精彩。
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