《最后一課》PPT課件4
體裁特點(diǎn)
1、本文是一篇( )。
2、小說——屬于敘事性文學(xué)體裁，以刻畫( )為中心，通過完整的( )和具體( )來反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。
3、按篇幅、容量分( )、中篇、( )、( )小說。
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小說要素
人物——通過外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來塑造人物。
環(huán)境——社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景；自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)等，可以烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情。
情節(jié)——(線索作用） 序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）
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整體感知:
最后一課上的是什么課
“最后一課” 的特殊含義是什么?
從中我們可以體會(huì)到哪些情感？
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最后的教書生涯；最后的學(xué)習(xí)自己母語的機(jī)會(huì)
對(duì)自己所從事的事業(yè)的無限依戀之情；
對(duì)祖國語言的無比珍視之情；
對(duì)侵略者的無限痛恨之情；
對(duì)祖國的無限熱愛之情；
小弗郎士為什么感到先生的形象“從來沒有這么高大”？
小弗郎士從韓麥爾先生的言行中，感受到了他對(duì)祖國的熱愛以及對(duì)失去祖國的痛苦心情。正是理解韓麥爾先生的愛國精神，小弗朗士覺得他的形象高大了。
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問題一：韓麥爾先生是一個(gè)怎樣的人？
韓麥爾是一個(gè)普通的人
韓麥爾是一個(gè)“可憐”的人
韓麥爾是一個(gè)愛國者。
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問題二：作者為什么不把韓麥爾寫成一個(gè)“高大”的“英雄”，而讓他以一個(gè)普通人的身份出現(xiàn)？
正因?yàn)槠胀�，韓麥爾先生才能夠代表千千萬萬的法國人，他那熱烈深沉的愛國情感，才能被理解成是所有法國大眾所具有的，才能使這篇小說所表現(xiàn)的成為整個(gè)法蘭西民族的共同心聲……
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