《俗世奇人》PPT課件3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：
品味語言特點，幽默傳神，極富表現(xiàn)力。
過程與方法目標(biāo)：
學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。
情感、態(tài)度與價值觀：
了解我國民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視、搶救中國民間文化遺產(chǎn)的意識。
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學(xué)習(xí)重難點
1、理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言對文章的表現(xiàn)力�！ �
2、學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的結(jié)構(gòu)方法。
馮驥才（1942— ），當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣，1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫與文藝?yán)碚摗?/p>
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寫作背景
天津衛(wèi)本是水陸碼頭，居民五方雜處，性格迥然相異。然燕趙故地，血氣剛烈；水咸土堿，風(fēng)習(xí)強(qiáng)悍，近百余年來，舉凡中華大災(zāi)大難，無不首當(dāng)其沖，因生出各種怪異人物，既在顯耀上層，更在市井民間。余聞?wù)呱踱�，久記于心；爾后雖多用于《神鞭》《三寸金蓮》等書，仍有一些故事人物，閑置一旁未被采納。這些奇人妙事，聞所未聞，倘若廢置，豈不可惜？近日忽生一念，何不筆錄下來，供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相耶？故而隨想隨記，始作于今；每人一篇，各不相關(guān)。冠之總名《俗世奇人》耳。
課文講解
1、寫“泥人張”時，作者又是怎樣來交代這一生存法則的？
2、 文中的“坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。”這句話給了我們什么樣的啟示？
3、文中天慶館里的伙計對待不同身份的客人在態(tài)度上有什么區(qū)別？
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品味語言
本文語言本色樸素，“津味”十足，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論人物語言還是敘述語言，均情趣然，簡潔傳神。
有濃郁的“天津風(fēng)味”
1、屋里任嘛甭放，單坐著，就賽升天一般美。
2、天津衛(wèi)是做買賣的地 界兒。
3、臺上的嘛樣，他捏的 嘛樣。
4、一個泥團(tuán)砍過去？架式挺牛。
5、穿上這身黑，就賽跟地上一桶白漿較上勁。
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極具造型能力
1、有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。
2、這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。
3、行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信。
4、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。
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用詞凝練。
1、他把這泥往桌上叭地一戳。
2、這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。
3、海張五那邊還不停地找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來了。
課堂小結(jié)
本文情節(jié)雖然簡單，但安排得曲折有效。本文的語言本色樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。無論是人物語言，還是敘述語言，情趣盎然，簡潔傳神。此外，全文語句短小精粹，活潑幽默，又大有單口相聲的風(fēng)味。
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