《送東陽馬生序》PPT課件3
贈(zèng)言：
常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”
孟子也說：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”
這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。
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宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修《元史》,與劉基、高啟并稱為明初詩文三大家，為明代“開國文臣之首”。
序，文體名。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。
本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。
書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。本文即屬此類。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用對(duì)比手法來表現(xiàn)中心的寫法。
2、理解“以”字的用法。
3、學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦，勤奮學(xué)習(xí)的精神。
讀準(zhǔn)字音
嗜（ ） 稍降（ ）辭色 俟（ ）
負(fù)篋（ ） 曳屣（ ） 皸（ ）裂
媵（ ）人 衾（ ） 被（ ）綺繡
容臭（ ） 燁（ ）然 缊（ ）
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拓展學(xué)習(xí)
你還能舉出一些古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂的事例嗎？
課外延伸
以“學(xué)習(xí)中的苦和樂”為話題
寫一篇文章。
要求：
1、注意辯證說理；
2、運(yùn)用對(duì)比的論證方法；
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課堂練習(xí)
1、解釋下面加橫線詞語
①患無碩師名人與游
②媵人持湯沃灌
③同舍生皆被綺繡
④日再食
⑤窮冬
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2、以下加橫線詞不全是詞類活用的一組是（ ）
A、公子從車騎 縣官日有廩稍之供 父母歲有裘葛之遺
B、腰白玉之環(huán) 二月草已芽 臣修身潔行數(shù)十年
C、先達(dá)德隆望尊 籍吏民，封府庫 左右欲刃相如
D、邑人奇之 漁人甚異之 若毒之乎
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