部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《蒹葭》PPT精品課件下載，共32頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字詞，掌握重章疊句的形式特點(diǎn)。
2．品味詩歌的意境，體會(huì)比興的藝術(shù)手法，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感。
3．感知“伊人”的形象，解讀文章的主題。
4．了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。
寫作背景
《蒹葭》選自十五國(guó)風(fēng)中的《秦風(fēng)》，屬秦國(guó)民歌。“秦風(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想，也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是蘆葦，生于水邊。
整體感知
1.詩歌中哪一些詩句描寫了景物？景物有怎樣的特點(diǎn)，寫景有什么作用？
“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，描寫了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的凄清景色，造成了一種渺遠(yuǎn)迷茫的意境。渲染了氣氛，烘托了人物憂郁感傷的情懷。
2.詩歌中哪些詩句表現(xiàn)了詩人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷？
“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。”這些詩句都表現(xiàn)了詩人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷。
“道阻且長(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”說明愛情的道路上困難重重，道路曲折艱險(xiǎn)。然而盡管道路曲折艱險(xiǎn)，詩人卻仍然“溯洄從之”“溯游從之”，為了伊人，上下求索追尋，表達(dá)了詩人追求所愛的堅(jiān)強(qiáng)意志。“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”表達(dá)伊人在望，然而卻可望而不可即的無限惆悵和憂郁苦悶的情懷。
理清文章結(jié)構(gòu)
第一部分（第1、2節(jié)）：用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人公與心上人隔水相望，苦苦追尋而不見的惆悵。
第二部分（第3、4節(jié)）：用反復(fù)詠嘆的方法，更深一層地把主人公企求和失望的情緒推向高潮，可望而不可即，失意郁悶之情，不言自明。
第三部分（第5、6節(jié)）：反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱難、曲折與漫長(zhǎng)，突出主人公感情的綿長(zhǎng)持久。
課堂小結(jié)
《關(guān)雎》寫了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求的過程，表達(dá)了他求之不得的痛苦和對(duì)美滿婚姻的美好期望。
《蒹葭》詩歌每一章前四句都是描寫一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛、惆悵之情；而后四句寫出詩人對(duì)“伊人”的上下尋求，卻又尋而不見的情景，這當(dāng)中既有詩人的悵惘之情，又有詩人對(duì)伊人的深切思念。
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