部編版九年級(jí)語文下冊(cè)《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫》PPT免費(fèi)課件，共31頁。
知識(shí)講解
擴(kuò)寫就是把一篇短文或一段概括性的文字，在保持原文思想的前提下，馳騁想象，增添細(xì)節(jié)，擴(kuò)充內(nèi)容，擴(kuò)展成一篇較長的文章，使之比原文更充實(shí)飽滿、生動(dòng)形象。
寫作方法點(diǎn)撥
1.要忠于原文。要準(zhǔn)確理解原文的中心思想, 把握原文的主要內(nèi)容，遵循原文的體裁，在此基礎(chǔ)上發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，為原文“添磚加瓦”。如《桃花源記》這篇課文，陶淵明以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，按時(shí)間先后順序，將發(fā)現(xiàn)桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源這四段曲折離奇的情節(jié)串聯(lián)起來，雖只有短短三四百字，但故事情節(jié)跌宕，人物形象飽滿，還展示了作者對(duì)理想社會(huì)的美好期許。
對(duì)這篇文章進(jìn)行擴(kuò)寫，需理解文章內(nèi)容，把握故事情節(jié)，揣摩人物心理，思考可以從哪些地方進(jìn)行拓展延伸。落筆時(shí)不必“眉毛胡子一把抓”，每一次可以針對(duì)兩到三個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練。
2.要找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)。一篇文章里，并不是每句話、每段文字都需要擴(kuò)寫，不要平均用力，而要根據(jù)表達(dá)中心的需要，選擇、確定適合的點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行擴(kuò)寫。
記敘性文章應(yīng)重在補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對(duì)人物、環(huán)境的描寫等；說明性文章應(yīng)重在補(bǔ)充材料，運(yùn)用多種說明方法，豐富對(duì)說明對(duì)象的介紹；議論性文章應(yīng)重在進(jìn)一步補(bǔ)充論據(jù)，闡釋觀點(diǎn)。如寫作實(shí)踐二，原文重在凸顯重耳一行人向鄉(xiāng)下人討飯時(shí)的遭遇，這是矛盾激化的地方，也是重點(diǎn)擴(kuò)寫的部分。找準(zhǔn)這個(gè)擴(kuò)寫點(diǎn)后，充分發(fā)揮想象，仔細(xì)思考怎樣加入一些關(guān)于人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理的描寫以及場(chǎng)面描寫，能使得情節(jié)更加完整、生動(dòng)。
3.要注意文章內(nèi)容的一致和連貫。人稱和語氣要保持前后一致，情節(jié)的發(fā)展或論述的推進(jìn)要合乎邏輯，要有必要的過渡，增添的細(xì)節(jié)要和全文相協(xié)調(diào)，避免枝大于干。如寫作實(shí)踐三，將原材料中的中心詞“持之以恒”作為主要立論基點(diǎn)，將原材料中論及如何做到“持之以恒”的兩句論述（“持之以恒，就要注重平日積累，而非臨渴掘井。
持之以恒，就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒。”）作為主要分論點(diǎn)，分設(shè)為相對(duì)平行的兩個(gè)段落，并分別舉出合適的例子對(duì)其進(jìn)行闡述，要在基本遵循原材料論述邏輯的基礎(chǔ)上，通過與典型材料的分層結(jié)合分析，使文章變得更明晰有力，也更具說服力。
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