部編版九年級語文下冊《棗兒》PPT優(yōu)質課件下載,共28頁。
學習目標
1.熟悉劇情,領悟劇本中人物的思想感情。
2.把握劇中老人和男孩兩個人物形象,理解他們的思想情感。
3.揣摩劇中情節(jié)、語言,理解作品的象征意義,培養(yǎng)戲劇的品評鑒賞能力。
4.了解我國社會轉型期人們的生存狀況,正確認識和適應時代發(fā)展帶來的變化,走出封閉,走出傳統(tǒng),邁進現(xiàn)代社會的新生活。
作家作品
孫鴻為靖江戲劇小品作家。《棗兒》發(fā)表于《劇本》1999年第1期,獲1999年“中國曹禺戲劇獎”——小品小戲獎一等獎,并囊括優(yōu)秀編劇獎、優(yōu)秀導演獎、優(yōu)秀演員獎。
用自己的語言概括文章大意
在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下,一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩,這一老一少交談起來,十分親熱。在談話中,老人回憶有關“棗兒”的往事,流露出自己對兒子的思念;男孩要把“棗兒”留給父親吃,流露出自己對父親的盼望。他們滿懷親情,呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng),回到自己身邊,來吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”。
棗兒在劇中起什么作用?
劇本以“棗兒”為標題,并以“棗兒”貫穿全劇,讓老人與男孩圍繞“棗兒”進行對話,展開情節(jié)。老人的經歷、情感乃至命運,都與“棗兒”有著不解之緣;男孩對父親的思念,也與“棗兒”相牽連。“棗兒”是全劇情節(jié)發(fā)展的線索,是人物對白的話題。
課堂小結
全劇運用象征手法,圍繞著“棗兒”展開情節(jié),描寫了老人和男孩之間的一段親密交往,表現(xiàn)了老人對兒子、男孩對父親的深切感情,反映了我國在現(xiàn)代化進程中的社會變遷。
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