高中語文選擇性必修中冊《迷娘》PPT課件，共25頁。
作者介紹
歌德（1749年8月28日－1832年3月22日），出生于美因河畔法蘭克福。作為戲劇家、詩人、自然科家、文藝?yán)碚摷液驼稳宋�，歌德是魏瑪�(shù)墓诺渲髁x最著名的代表。而作為戲劇、詩歌和散文作品的創(chuàng)作者，他是最偉大的德國作家，也是世界文學(xué)領(lǐng)域最出類拔萃的光輝人物之一。
歌德一生跨兩個世紀(jì)，正當(dāng)歐洲社會大動蕩、大變革的年代。封建制度的日趨崩潰，革命力量的不斷高漲，促使歌德不斷接受先進(jìn)思潮的影響。從而加深自己對于社會的認(rèn)識，創(chuàng)作出當(dāng)代最優(yōu)秀的文藝作品。歌德的綽號為浪游者在法蘭克。
寫作背景
《迷娘》創(chuàng)作于1783年之前，后收入歌德長篇小說《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時代》，作為小說人物迷娘的唱詞。《迷娘》（之一）是歌德《迷娘曲》三首中最膾炙人口的一首，貝多芬、舒伯特舒曼、柴科夫斯基等世界作曲家為這首詩歌譜曲達(dá)百次以上。1776年，歌德作為樞密公使館參贊開始為魏瑪公國服務(wù)，并獲得了更多的政治任務(wù)。179年他被提升為樞密顧問，在魏瑪進(jìn)行政治改革。歌德厭倦了魏瑪公國小朝廷的庸俗公務(wù)，一心想要逃避這種煩悶的生活。在作《迷娘曲》之前，歌德已經(jīng)兩次從山上眺望過山南的意大利；在作此詩后的1786年6月，歌德前往意大利，居住了近兩年的時間，在古老文化中汲取了創(chuàng)作養(yǎng)分。
文章結(jié)構(gòu)
全文可分為三個部分：
第一節(jié)：描寫故鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。
第二節(jié)：描寫故鄉(xiāng)的房屋建筑。
第三節(jié)：描寫回鄉(xiāng)的必經(jīng)之路。
寫作特點
1、運用正歌和副歌的形式。詩歌共三節(jié)，每一節(jié)都由正歌和副歌組成。正歌分別描寫了意大利的美好景物、迷娘幼年生活的房子、迷娘返回故國途中所見的景物。副歌則抒發(fā)了強(qiáng)烈的故國之思。正歌所描寫的景物是副歌所抒發(fā)情感的基礎(chǔ)，正歌和副歌相互配合，寓情于景，相得益彰，把感情的抒發(fā)推向極致。
2、運用重章疊唱的表達(dá)技巧。詩歌三節(jié)正歌部分的第一句和第五句都采用了反復(fù)的手法，加強(qiáng)了詢問的力度，加深了思念的程度；副歌部分采用了基本相同的結(jié)構(gòu)和句式，只在個別關(guān)鍵的地方替換一兩個字，不僅使詩歌的思想內(nèi)容增大，使詩歌所表達(dá)的感情更加熱切和復(fù)雜，而且使詩歌具有音樂復(fù)唱的旋律美感，增強(qiáng)了詩歌的抒情性和藝術(shù)感染力。
3、意象鮮明，意境優(yōu)美。詩歌選取的意象帶有鮮明的意大利景物的特色，而且同是意大利景物，三節(jié)詩歌所選的意象的特點是不同的：第一節(jié)的景物高潔、寧靜，第二節(jié)的景物莊嚴(yán)、肅穆，第三節(jié)的景物神秘、古樸。同時，詩歌中，意象和迷娘的情感完美融合，構(gòu)成了優(yōu)美的意境，畫面有盡而情意無窮，令人陶醉。
總結(jié)
《迷娘》以最委婉優(yōu)美的形式，表達(dá)了歷經(jīng)坎坷的迷娘對故鄉(xiāng)的思念，對美好世界的追求，以及她執(zhí)著、深摯、哀婉而美好的心聲。詩篇明里是寫迷娘對故國的思念，內(nèi)里也表達(dá)了詩人自己對意大利的熱愛和向往。
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