統(tǒng)編版高中語文必修二《游園》PPT課件，共27頁。
【文本解讀】
杜麗娘出生于官宦家庭，從小受封建家長的管束和封建禮教的壓抑。她受到《詩經(jīng)•關(guān)雎》的觸動，青春意識開始覺醒。于是違背父母、塾師訓誡，走出深閨，偷偷前往后花園游賞。盛開的百花，絢爛的色彩，開啟了她的心扉。這段曲詞細膩生動地描摹了一個少女青春萌動時的微妙心理，情真意切。誦讀時，注意把握主人公的情緒流轉(zhuǎn)，體會作者融情于景的寫法。
了解作者
湯顯祖（1550—1616），中國明代戲曲家、文學家，與莎士比亞同時代，一在東方，一在西方，遙相呼應，都是劇壇泰斗。字義仍，號海若、若士、清遠道人。漢族，江西臨川人。公元1583年（萬歷十一年）中進士，任太常寺博士、禮部主事，因彈劾申時行，降為徐聞典史，后調(diào)任浙江遂昌知縣，又因不附權(quán)貴而免官，未再出仕。曾從羅汝芳讀書，又受李贄思想的影響。在戲曲創(chuàng)作方面，反對擬古和拘泥于格律。作有傳奇《牡丹亭》（《還魂記》）、《邯鄲記》、《南柯記》、《紫釵記》，合稱《玉茗堂四夢》。
他是明代著名思想家，追求個性解放，提出以情反理，“情有者理必無，理有者情必無”的進步主張。戲劇創(chuàng)作上他反對拘于律聲，提倡靈性，是明代浪漫主義文藝思潮的旗手之一。
湯顯祖出身書香門第，早有才名，12歲的詩作即已顯出才華。明代社會科舉考試成了上層統(tǒng)治集團營私舞弊的幕后交易，成為確定貴族子弟世襲地位的騙局，而不以才學論人。萬歷五年、八年兩次會試，當朝首輔張居正要安排他的幾個兒子取中進士，為遮掩世人耳目，又想找?guī)讉�有真才實學的人作陪襯。他打聽到海內(nèi)最有名望的舉人無過于湯顯祖和沈某等人，就派人去籠絡他們。但湯顯祖潔身自好，一無所動。他雖然并不反對張居正的政治改革，但作為一個正直的知識分子，他憎惡這種腐敗的風氣，因而先后兩次都嚴峻地拒絕了招攬。結(jié)果湯顯祖名落孫山。而且，在張居正當權(quán)的年月里，他永遠落第了。但因此，湯顯祖卻以高尚的人格和潔白的操守，得到海內(nèi)人士的稱贊。
湯顯祖在明代萬歷（明神宗年號，1563－1620）年間據(jù)明人小說《杜麗娘慕色還魂》改編而成的傳奇作品�！赌档ねぁ穯柺乐罅⒖虖V為流傳，以至“家傳戶誦，幾令西廂減價”。是"臨川四夢中《牡丹亭》影響最大。湯顯祖曾說"一生四夢，得益處惟在牡丹"。
《牡丹亭》，原名《牡丹亭還魂記》，劇作通過杜麗娘因情而死、由情而生的過程，批判了封建禮教的虛偽與殘酷，歌頌了杜麗娘和柳夢梅追求自由愛情和個性解放的進步思想。《牡丹亭》是中國戲曲史上里程碑式的偉大劇作，與《西廂記》、《竇娥冤》、 《長生殿》合稱中國四大古典戲劇。
《游園》選自《牡丹亭》（共五十五出）第十出《驚夢》（由六支曲子組成）前半部。
從情節(jié)看，主要是刻畫杜麗娘的內(nèi)心世界。在她走出深閨之前，她不知道“春色如許”，當她來到園中，領略了“姹紫嫣紅”的春色，也就象征著她的青春的覺醒。是杜麗娘沖破禮教牢籠的第一個實際行動，是杜麗娘由生到死的關(guān)鍵。
萬歷年間，江南才女馮小青曾在幽居水閣的凄寂生活中寫下這樣的詩句：“冷雨幽窗不可聽，挑燈閑看牡丹亭。人間亦有癡于我，豈獨傷心是小青。” 可見深刻地揭示了青年女性的普遍處境。
問 題 探 究
姹紫嫣紅——美麗嬌艷的鮮花開遍的迷人春色；
斷井頹垣——井干涸、回填，院墻坍塌，殘缺不全，一片破敗的景象。
“姹紫嫣紅”的迷人春色與“斷井頹垣”的荒廢景象形成了鮮明的對照， “姹紫嫣紅”予人以強烈的視覺沖擊，叩開了少女的心扉，杜麗娘從看到了自己青春的生命，而“斷井頹垣”象征著那陰冷的生活環(huán)境，從另一個極端給予少女強烈的震撼。明媚的春光被辜負，自己美麗的青春也只能在深閨中埋沒！
“原來”，“似這般”“都付與”幾個詞都帶有強烈的感情色彩，帶有無限的感嘆和惋惜。
良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！
直抒胸臆。這兩句話突出了良辰美景與賞心樂事之間的矛盾，指出杜麗娘黯然的心情與艷麗春光間的不諧，春天的生機強化了她黯然傷感的情懷。現(xiàn)實的苦悶，青春的覺醒使得女主人公對外部世界充滿了無限向往。 “ 奈何天”“誰家院”六個字里凝聚著杜麗娘對命運的感傷，是痛苦的心聲。
“姹紫嫣紅”與“斷井頹垣”、“良辰美景”與“賞心樂事”對仗工整，語言華美。對比中蘊涵著對封建禮教和社會環(huán)境的強烈不滿。
朝飛暮卷，云霞翠軒，雨絲風片，煙波畫船——錦屏人忒看的這韶光賤！
“錦屏人”深閨中人；
“韶光”，春光，也指自己年華。 這是杜麗娘想象中更開闊的春景：雕梁畫棟，飛閣流丹；云燕霞蔚，碧瓦亭臺，和煦的春風帶著蒙蒙細雨，煙波浩渺的春水中浮動著畫船。從狹小的園內(nèi)擴展到寥廓的境界，正是女主人公心所向往的廣闊天地，但是“我”這深閨女子太辜負這美好春光。這畫面中，融進了追求，也融進了惆悵。
鑒賞選段的藝術(shù)手法
①對比。“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣”都過景象的對比，寫出了女子的失落與傷感；
②用典。“賞心樂事”取自晉宋時期謝靈運《擬魏太子鄴中集詩序》：“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并”，這兩句用此句意；“朝飛暮卷”化用唐代王勃《滕王閣詩》中有“畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨”。
③融情于景。借助典型意象，表達了女子的青春萌動的微妙心理。
④直抒胸臆。
小結(jié)
景美卻情傷，這支曲子用反襯手法表達了杜麗娘惜春傷春的情感，表達了她沖破封建牢籠、反抗封建禮教的精神反叛精神或個性解放愿望）和愿望不能實現(xiàn)的郁悶心情。
拓展：《牡丹亭》主要情節(jié)
貧寒書生柳夢梅夢見在一座花園的梅樹下立著一位佳人，說同他有姻緣之分，從此經(jīng)常思念她。南安太守杜寶之女名杜麗娘，才貌端妍，從師陳最良讀書。她由《詩經(jīng)•關(guān)雎》章而傷春尋春，從花園回來后在昏昏睡夢中見一書生持半枝垂柳前來求愛，兩人在牡丹亭畔幽會。杜麗娘從此愁悶消瘦，一病不起。
她在彌留之際要求母親把她葬在花園的梅樹下，囑咐丫環(huán)春香將其自畫像藏在太湖石底。其父升任淮陽安撫使，委托陳最良葬女并修建“梅花庵觀”。
三年后，柳夢梅赴京應試，借宿梅花庵觀中，在太湖石下拾得杜麗娘畫像，發(fā)現(xiàn)杜麗娘就是他夢中見到的佳人。杜麗娘魂游后園，和柳夢梅再度幽會。柳夢梅掘墓開棺，杜麗娘起死回生，兩人結(jié)為夫妻，前往臨安。
杜麗娘的老師陳最良看到杜麗娘的墳墓被發(fā)掘，就告發(fā)柳夢梅盜墓之罪。柳夢梅在臨安應試后，受杜麗娘之托，送家信傳報還魂喜訊，結(jié)果被杜寶囚禁。發(fā)榜后，柳夢梅由階下囚一變而為狀元，但杜寶拒不承認女兒的婚事，強迫她離異，糾紛鬧到皇帝面前，杜麗娘和柳夢梅二人終成眷屬。
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