人教版七年級數(shù)學(xué)上冊《有理數(shù)的減法》有理數(shù)PPT下載(第1課時),共16頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解、掌握有理數(shù)的減法法則,會將有理數(shù)的減法運算轉(zhuǎn)化為加法運算.(重點、難點)
2.通過把有理數(shù)的減法運算轉(zhuǎn)化為加法運算,滲透轉(zhuǎn)化思想,培養(yǎng)運算能力.
講授新課
知識點 有理數(shù)的減法法則
問題1:你能從溫度計上看出5℃比-5℃高多少攝氏度嗎?用式子如何表示?
5―(―5)=10
問題2: 5+(+5) = ?
結(jié)論:由上面兩個式子我們不難得出:
5―(―5) = 5+(+5)
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問題3:用上面的方法考慮:
3 3 0―(―3)=___,0+(+3)=___;
4 1―(―3)=_4__,1+(+3)=____;
-2 ―5―(―3)=___,―5+(+3)=___. -2
思考:這些數(shù)減−3的結(jié)果與它們加+3的結(jié)果相同嗎?
通過上面的探究可得結(jié)論
有理數(shù)減法法則
減去一個數(shù),等于加上這個數(shù)的相反數(shù).
減號變加號
表達式為: a - b=a + (- b)
減數(shù)變其相 被減數(shù)不變
反數(shù)
針對練習(xí)
計算:
(1)(-3)―(―5);(2)0-7;(3)7.2―(―4.8);(4)-3 -5
解:(1) (-3)―(―5)= (-3)+5=2
(2) 0-7 = 0+(-7) =-7
(3) 7.2―(―4.8) = 7.2+4.8 = 12
(4) -3 -5 =-3 +(-5 )=-8
當(dāng)堂練習(xí)
1.填空:(1)-4-(-3.2)= -4+ = ;
(2)(-35)-(+12)= .
2.計算(口答):
(1)6-9; (2)(+4)-(-7);
(3)(-5)-(-8) ; (4)(-4)-9;
(5)0-(-5); (6)0-5.
8 3.已知│a│= 5,│b│= 3,且a>0,b<0,a-b=
解析:由│a│= 5,│b│= 3,得a=± 5,b= ±3.
又因為a>0,b<0,所以a= 5,b= -3.
所以a-b=5-(-3)=5+3=8.
4. 比較- 與- 的大。
導(dǎo)引:有理數(shù)大小比較中我們介紹了作差比較大小,并且應(yīng)用作差比較法比較了兩個正數(shù)的大;這種方法對于兩個負數(shù)同樣適用.
總結(jié)
兩分?jǐn)?shù)大小非常接近時,常用作差法比較大小,對于任意兩個有理數(shù)a、b有:
(1)a-b>0⇔a>b;
(2)a-b=0⇔a=b;
(3)a-b<0⇔a<b.
當(dāng)堂練習(xí)
5.求出下列每對數(shù)在數(shù)軸上對應(yīng)點之間的距離及 這兩數(shù)的差:
(1)3與-2; (2)4 與2 ; (3)-4與4;
你能發(fā)現(xiàn)所得的距離與這兩數(shù)的差有什么關(guān)系嗎?
導(dǎo)引:先在數(shù)軸上求出給定的表示兩數(shù)的點之間的距離.
解:(1)3-(-2)=5,對應(yīng)點之間的距離為5.
(2)4 -2 =2 ,對應(yīng)點之間的距離為2 .
(3)(-4)-4=-8,對應(yīng)點之間的距離為8.
發(fā)現(xiàn):所得的距離與這兩數(shù)的差的絕對值相等.
總 結(jié)
1.求數(shù)軸上兩點間的距離的方法:
一可利用數(shù)軸求.
二可利用數(shù)軸上兩點間的距離公式求;
2.數(shù)軸上兩點間的距離公式 :
數(shù)軸上兩點之間的距離等于這兩點表示的兩個數(shù)之差的絕對值.
6. 王明同學(xué)連續(xù)記錄了一周內(nèi)每天的最高氣溫 和
最低氣溫,其數(shù)據(jù)如下表(單位:℃):
星期 一 二 三 四 五 六 日
最高氣溫 -3 6 8 -2 5 3 11
最低氣溫 -9 -4 -3 -13 -4 -6 -1
由表中數(shù)據(jù)分析 :本周內(nèi)氣溫最高是多少?
氣溫最低是多少?哪天的溫差最大?溫差最大是多少?
導(dǎo)引:溫差最大即溫度差的絕對值最大.
解:本周內(nèi)氣溫最高是11 ℃,氣溫最低是-13 ℃,周日的溫差最大,溫差最大是11-(-1)=12(℃).
課堂小結(jié)
1.有理數(shù)的減法法則:減去一個數(shù),等于加上這個數(shù)的相反數(shù).即 a -b = a +(-b)
2.有理數(shù)的減法法則是一個轉(zhuǎn)化法則,減號轉(zhuǎn)化為加號,同時要注意減數(shù)變?yōu)樗南喾磾?shù),這樣就可以用加法來解決減法問題
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