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《生于憂患,死于安樂》PPT課件3

《生于憂患,死于安樂》PPT課件3 詳細(xì)介紹:

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《生于憂患,死于安樂》PPT課件3

學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)

1、掌握文中實、虛詞的用法。

2、弄清各段之間的聯(lián)系。

3、弄清本文的論證方法及其特點。

4、理解標(biāo)題的含義。

... ... ...

翻譯課文

要求:

1、把握重點詞句的翻譯

2、理解古今異義詞

... ... ...

課外延伸

《生于憂患,死于安樂》中提出擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨練。請查找相關(guān)資料,補充一些例子,說說你的看法。

小結(jié)

優(yōu)越的條件容易消磨人的意志,腐蝕人的健康肌體,使人喪失成功的上進(jìn)心;而艱苦的環(huán)境,坎坷的道路,卻能磨練人的意志,增長人的上進(jìn)心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以說明逆境的優(yōu)越性。 

拓展練習(xí)

孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷,強調(diào)了“逆境能成才”;現(xiàn)在有人認(rèn)為“順境更能成才”,對此你有什么看法?請舉例談?wù)劇?/p>

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