《送東陽馬生序》PPT課件6
學習目標
1、理清思路，理解全文，學習用對比手法來表現(xiàn)中心的寫法。
2、理解“以”字的用法。
3、學習古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學習的精神。
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常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”孟子也說：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。
關(guān)于文體：
序，是一種文體，分書序和贈序兩種。書序比較早，多為敘述著作者的意趣、寫作緣起等；贈序創(chuàng)于唐初，是古代的一種文體，有臨別贈言的性質(zhì)，內(nèi)容多為推重、贊許、贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。
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朗讀課文整體感知
1、范讀。學生聽讀，要求聽清字音，把握句讀。
2、自讀課文，參照注釋，借助工具書，疏通詞句，理解文意，標出疑問。
3、小組討論交流，按“讀課文——譯文句”的步驟進行。教師巡視各組，答疑解惑，指導(dǎo)點撥。
作者寫出了學習時極為艱苦的條件，目的是什么?
作者認為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學有所成的根本原因。
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(1)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？
通過對比寫自己生活的艱苦，突出學習勤奮。
(2) 本文作者勉勵馬生勤奮學習,并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告,這樣寫有什么好處？
以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。
作者寫這篇贈序的背景和意圖是什么？
⑴馬君則在太學已二年，流輩甚稱其賢。
⑵同鄉(xiāng)關(guān)系，“以鄉(xiāng)人子謁余”。
⑶撰長書，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。
⑷自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者。
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