部編版七年級語文上冊《再塑生命的人》PPT教學課件(第2課時)，共27頁。
上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，分析了莎莉文老師和海倫的形象特點，今天讓我們再次走進課文，總結一下海倫再塑生命成功的原因及她對莎莉文老師的感情是怎樣的。
精讀細研
海倫成功再塑生命的因素有哪些？結合全文分析。
作者是怎樣表達自己對莎莉文老師的感情的？
老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。
我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上。
她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。
作者運用細致的心理感受描寫，表達出對莎莉文老師的感激、崇敬之情。
合作探究
1.標題中的“再塑生命”是什么意思？
字面上指“重新塑造生命、重新獲得生命”。
在本文中是指海倫的生命、希望和熱誠在莎莉文老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。她的人生因此發(fā)生了重大轉折，生命的意義煥然一新。
2.文中作者為什么說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”？這說明了什么？
去井房之前，作者處在黑暗而沉寂的世界中，陷進了痛苦的深淵。去井房后，井房的經(jīng)歷不僅讓海倫懂得了“水”這個詞所表達的具體內(nèi)容，也讓她第一次獲得了事物的概念，獲得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。這是思維的一次飛躍。
說明老師教育藝術的成功。
記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？
3.如何理解這段話？
這是一個反問句，強烈抒發(fā)了“我”在求知中獲得的幸福體驗。“我”對生活有了全新的認識，有了強烈的愛，對生活有了幸福的感受，從而對生活充滿了信心。
4.莎莉文老師以其出色的教育藝術開啟了海倫的思維、智慧和情感，你喜歡這樣的老師嗎？談談你的感想。
我喜歡莎莉文老師，因為她對學生有一顆真誠的愛心。教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個好老師意味著什么呢？這首先意味著，他是這樣一個人：他愛兒童。”海倫正是在莎莉文老師的感召下，激發(fā)了對生命的珍愛，對知識的渴求，從而創(chuàng)造了人類教育史上的奇跡。
5.海倫是殘疾的兒童，但在莎莉文的引領下創(chuàng)造出了生命的奇跡，從她身上，你得到了哪些啟示？
海倫能夠成為一個不平凡的人，與沙莉文老師的教育密不可分，但也是她主觀努力的結果。我們要從老師身上學習她的愛心，從海倫身上學習她好學自強、不屈不撓的奮斗精神以及對生命的熱愛，對生活的執(zhí)著。
概括主題
本文真實地記敘了作者受教于莎莉文老師的幾件事，表現(xiàn)了莎莉文老師對學生的一片愛心和高超的教育藝術，表達了作者對莎莉文老師的感激、熱愛和崇敬之情。同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。
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