部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》PPT優(yōu)秀教學(xué)課件,共23頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀課文,注意讀出文中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣,參考注釋,理解文章大意。(重點(diǎn))
2.掌握文中重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法,體會(huì)人物語(yǔ)言的情味,揣摩領(lǐng)會(huì)人物形象。(重點(diǎn))
3.理解呂蒙與魯肅的對(duì)話中的含義樹立正確的學(xué)習(xí)觀。(難點(diǎn))
4.理解本文開卷有益的主旨。(素養(yǎng))
人物介紹
孫權(quán)(182年-252年),字仲謀,吳郡富春縣(今浙江省杭州市富陽(yáng)區(qū))人。三國(guó)時(shí)期孫吳開國(guó)皇帝、政治家、軍事統(tǒng)帥。
呂蒙(178年-219年),字子明,汝南富陂(今安徽省阜南東南)人,中國(guó)東漢末年孫權(quán)的謀士與將領(lǐng)。
魯肅(172年-217年),字子敬,漢族,臨淮郡東城縣(今安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣人),東漢末年杰出戰(zhàn)略家、外交家。
走進(jìn)作者
司馬光(1019年-1086年),字君實(shí),晚年自號(hào)“迂叟”,因家居涑水鄉(xiāng),人稱“涑水先生”,世稱“司馬溫公”,人稱“真宰相”“司馬相公”。陜州夏縣(今屬山西)人,中國(guó)北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。
司馬光主持編寫的《資治通鑒》,是我國(guó)一部重要的編年體通史。全書共294卷,內(nèi)容以政治、軍事為主,同時(shí)對(duì)關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的經(jīng)濟(jì)制度的沿革、禮樂兵刑的演化、河道水利的興修、天文歷法以及典籍的聚散等,也都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)妮d錄。宋神宗以其“鑒于往事,有資于治道”,命名為《資治通鑒》。
文體常識(shí)
編年體 編年體是中國(guó)傳統(tǒng)史書的一種體裁,以歷史事件發(fā)生的時(shí)間為中心,按年、月、日來(lái)編撰、記述歷史的一種方式,是編寫歷史最早也是最簡(jiǎn)便的方法。編年體最早起源于中國(guó)!洞呵铩肥俏覈(guó)現(xiàn)存最早的一部編年體史書;《左傳》是我國(guó)第一部較為完備的編年體史書;《資治通鑒》是司馬光歷時(shí)近十九年主持編撰的第一部規(guī)模空前的編年體通史巨著,是我國(guó)第一部敘事詳盡的編年體通史,也是我國(guó)現(xiàn)存編年體通史中影響最大的一部。
文章解析
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。
譯文:起初,孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō):“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事,不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō):“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎?只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多,誰(shuí)能比得上我呢?我經(jīng)常讀書,自認(rèn)為有很大的好處。”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。
及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
譯文:等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候,和呂蒙論議國(guó)家大事,魯肅驚訝地說(shuō):“你現(xiàn)在的才干和謀略,不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了!”呂蒙說(shuō):“與讀書的人分別幾天,就要用新的眼光來(lái)看待,兄長(zhǎng)怎么知曉事情這么晚啊!”于是魯肅拜見呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)為朋友才分別。
主題歸納
本文通過(guò)孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)和呂蒙學(xué)習(xí)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,勸勉人們要刻苦治學(xué),不斷提高自己的素質(zhì)。
孫權(quán)勸學(xué)(詳寫)——呂蒙治學(xué)(略寫)——魯肅嘆學(xué)(側(cè)面描寫)
寫作技巧
1.記事簡(jiǎn)練。
全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議”兩個(gè)片段,即先交代事情的起因,緊接著就寫出結(jié)果,而不寫呂蒙如何好學(xué),他的才略是如何長(zhǎng)進(jìn)的。寫事情的結(jié)果,也不是直接寫呂蒙如何學(xué)而有成,而是通過(guò)魯肅與呂蒙的對(duì)話生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。寫孫權(quán)勸學(xué)時(shí),著重以孫權(quán)的勸說(shuō)之言,來(lái)表現(xiàn)他的善勸,而略去呂蒙的答話,僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂蒙的反應(yīng),并僅以“蒙乃始就學(xué)”一句寫呂蒙接受了勸說(shuō)。
2.詳略得當(dāng)。
文章重點(diǎn)寫了孫權(quán)勸學(xué)及勸學(xué)的結(jié)果,對(duì)于呂蒙的具體學(xué)習(xí)過(guò)程則一筆帶過(guò),而后通過(guò)魯肅的嘆學(xué)來(lái)揭示呂蒙學(xué)習(xí)的結(jié)果,即才略大進(jìn),非復(fù)吳下阿蒙。這樣的描寫既給讀者留下了想象的空間,又節(jié)省了筆墨。
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