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《一棵小桃樹》PPT優(yōu)質教學課件

《一棵小桃樹》PPT優(yōu)質教學課件 詳細介紹:

《一棵小桃樹》PPT優(yōu)質教學課件《一棵小桃樹》PPT優(yōu)質教學課件

部編版七年級語文下冊《一棵小桃樹》PPT優(yōu)質教學課件,共22頁。

在詩人筆下,春天的桃花是美麗嬌艷的,“西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥”“雨中草色綠堪染,水上桃花紅欲然”,似乎只有桃花才能代表春天的美麗。然而,當代作家賈平凹卻一直對一棵弱小的、可憐的小桃樹念念不忘。

學習目標

1.通讀課文,理清文章結構,歸納內容要點。

2.通過品讀,理解關鍵語句,鑒賞文章語言。

3.對比閱讀,理解文章贊美小桃樹頑強的生命力及所寄寓的深刻含義。

作家作品

賈平凹(1952-  ),原名賈平娃,中國當代作家。代表作品有《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》《古爐》等。他的《浮躁》獲得美孚飛馬文學獎銅獎,《廢都》獲法國費米娜文學獎 ,《秦腔》獲第一屆紅樓夢獎首獎、第七屆茅盾文學獎,《古爐》獲施耐庵文學獎。

賈平凹的散文常用輕淡的筆墨,再現(xiàn)生活中人們習以為常的又經(jīng)常忽視的景象,但卻能引人入勝。他的散文,濃的如酒般醇厚綿長,淡的如溪水清純透明。在一種古樸而又平淡的氛圍中,賈平凹道出他對生命、歷史、宇宙的深深思索,使散文具有一種深邃的哲思。

寫作背景

1976年,為期十年的文化大革命終于結束,在這十年期間,無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思,開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下,托物言志,以“小桃樹”的形象來象征文革中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花苞,豈止是“風浪里航道上的指示燈”,它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、追求理想的象征。

整體閱讀

文章可以分成四個部分,請簡要概括每部分的內容。

第一部分(1-2):寫眼前的小桃樹,激起了“我”為它寫點什么的念頭。

第二部分(3-8):運用插敘,回憶“我”栽種小桃樹,小桃樹發(fā)芽、成長的經(jīng)歷以及“我”的成長經(jīng)歷。

第三部分(9-13):寫風雨中,堅強的小桃樹不畏風雨,表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力,同時也給予了作者希望和信念。

第四部分(14):寫想象未來的小桃樹一定會開花結果。

重點研討

本文寫盆景、爺爺種花有什么作用?

運用對比,突出小桃樹頑強的生命力。

通過以上對比,談一談:小桃樹和“我”的經(jīng)歷有何聯(lián)系?

小桃樹長在家里土院子的角落里,暗示“我”從小生長在荒僻落后的小山村;小桃樹得不到良好的生長條件,暗示“我”從小生活在偏僻的小山村里,孤陋寡聞,后來到城里才知道天地更寬廣;它長得瘦小,暗示自己感到渺小,未能成為大才;著重寫它在風雨摧殘中的情景,暗示作者自己在生活道路上經(jīng)受風風雨雨和種種磨難;高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞,我被感動,不忘初心,對理想幸福的追求更加堅定。

本文明線是小桃樹的經(jīng)歷,暗線是“我”的經(jīng)歷,使小桃樹和“我”建立了聯(lián)系:小桃樹就是另一個“我”,是作者自己的化身,明暗兩條線索交織,托物言志顯得自然、感人。

通過以上對比,討論分析:本文的主旨與紫藤蘿的主旨有何不同?

紫藤蘿:

生命無止境,人生美好,生命永恒,勇氣倍增。

小桃樹:

困境不氣餒,心中有夢,頑強斗爭,不懈追求。

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