部編版七年級語文下冊《一棵小桃樹》PPT免費精品課件，共33頁。
核心素養(yǎng)目標
語言構(gòu)建與運用：了解作者及寫作背景，掌握課文中的生字和生詞。
思維發(fā)展與提升：閱讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，掌握本文的邏輯構(gòu)思。
審美鑒賞與創(chuàng)造：反復探究，感受作者的情感變化和寫作手法。
文化傳承與理解：感悟小桃樹以及作者不畏艱難、不斷奮斗的精神。
介紹作者
賈平凹
原名賈平娃，當代作家。
主要作品有小說《廢都》《浮躁》《高老莊》《秦腔》，散文《愛的蹤跡》《心跡》《朋友》《我的小桃樹》《靜水深流》《餃子館》等。他是一位勤奮多產(chǎn)的作家，曾多次獲全國文學獎。
創(chuàng)作背景
1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。
作家賈平凹在這個大的時代背景下，以“小桃樹”的形象來象征文革中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花苞，豈止是“風浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。
讀課文，劃分文章層次。
第一部分（1）:引文。
第二部分（2）: 寫眼前桃樹的情景。
第三部分（3-8）:寫小桃樹艱難曲折的生長過程。
第四部分（9-14）: 寫希望中的桃樹。
研讀課文
1.請大家速讀第一段，找一找，賈平凹從一開始就表達了他對小桃樹的什么樣的情感？
我常常想要給我的小桃樹寫點文章，但卻終沒有寫就一個字來。是我太愛憐它嗎？是我愛憐得無所謂了嗎？我也不知道是什么怪緣故，只是常常自個兒懺悔，自個兒安慰，說：“我是該給它寫點什么了呢。”
2.同學們默讀課文3—13自然段，關(guān)注小桃樹的成長歷程，看看小桃樹是在一種怎樣的環(huán)境中一步一步成長的。
3.同學們再看看表格右邊小桃樹成長的部分，有幾個標紅的字，請同學們朗讀一下，體會情感。
一個“卻”，一個“竟然”，三個“竟”，都是出乎意料的意思，是什么讓作者震撼？
小桃樹的頑強的生命力。
這僅僅還是一棵可憐的小桃樹嗎？
不是。它還是一棵“頑強”的小桃樹。
同學們，賈平凹幾次提到夢，可這幾次的心情是不一樣的，你能不能結(jié)合課文內(nèi)容談一談，作者分別有什么樣的心情。
第一次：帶著希望的心情，種下這甜甜的夢的種子，對幸福生活的向往；
第二次：高興，他的夢的種子成長了，而且還是綠色的，那是作者的美好的夢想；
第三次：看見小桃樹孤單地立在墻角，花朵也像是一個重病的少女，作者又聯(lián)系到自己遭遇的種種不幸，這個時候他很傷感、難過，失去了對生活的希望，因此他“顫抖”了。
第四次：作者說“我還叫你是我的夢的精靈”，而且相信花會開得更美，還會孕出一個桃子，說明作者又重新找到對生活的希望。
課堂小結(jié)
本文描寫了一棵在逆境中誕生并成長的小桃樹，雖歷經(jīng)風雨仍頑強生存，贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神，揭示了一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。
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