部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一棵小桃樹(shù)》PPT優(yōu)秀教學(xué)課件，共29頁(yè)。
“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥”“雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲然”,在詩(shī)人筆下，春天的桃花是美麗嬌艷的，然而，當(dāng)代作家賈平凹卻一直對(duì)一棵弱小的、可憐的小桃樹(shù)念念不忘，這是為什么呢？
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)。
2.通過(guò)品讀，理解關(guān)鍵語(yǔ)句，鑒賞文章語(yǔ)言。
3.理解文章贊美小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力及所寄寓的深刻含義。
曉常識(shí)
賈平凹，1952年出生。
陜西省商洛市丹鳳縣人。
專(zhuān)職作家，全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)主席，西安市人大代表。
賈平凹的散文內(nèi)容寬泛，社會(huì)人生的獨(dú)特體察、個(gè)人內(nèi)心的情緒變化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。賈平凹于傳統(tǒng)的散文寫(xiě)作中，取了一個(gè)大突破——凡對(duì)社會(huì)、人生的獨(dú)特體察、個(gè)人內(nèi)心情緒(愛(ài)與恨)，或偶爾感悟到的某些哲理等，都呈現(xiàn)文中。在他文中，不難發(fā)現(xiàn)賈平凹的赤子之心，于現(xiàn)今復(fù)雜的社會(huì)里的確難尋。而且，賈平凹對(duì)美感的追求，于字里行間清晰易見(jiàn)。
他常用輕淡的筆墨，在現(xiàn)實(shí)生活中人們習(xí)以為常的又經(jīng)常忽視的景象，但卻能引人入勝。在他的《丑石》《靜虛村記》《夜游龍?zhí)队洝返绕�，可以清楚地發(fā)現(xiàn)這一藝術(shù)特質(zhì)。他的散文，濃的如酒般醇厚綿長(zhǎng)，淡的如溪水清純透明。在一種古樸而又平淡的氛圍中，賈平凹道出他對(duì)生命、歷史、宇宙的深深思索，使他散文具有一種深邃的哲思。
知背景
作家賈平凹在大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹(shù)”的形象來(lái)象征成長(zhǎng)起來(lái)的青年一代。通過(guò)它坎坷的出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長(zhǎng)的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹(shù)所孕育所保留的那一個(gè)花苞，豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國(guó)的象征。
識(shí)文本
快速瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)。
第一部分（1-2）：寫(xiě)眼前的小桃樹(shù)，激起了“我”為它寫(xiě)點(diǎn)什么的念頭。
第二部分（3-8）：運(yùn)用插敘，回憶“我”栽種小桃樹(shù)，小桃樹(shù)發(fā)芽、成長(zhǎng)的經(jīng)歷以及“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
第三部分（9-13）：寫(xiě)風(fēng)雨中，堅(jiān)強(qiáng)的小桃樹(shù)不畏風(fēng)雨，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予了作者希望和信念。
第四部分（14）：寫(xiě)想象未來(lái)的小桃樹(shù)一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果。
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文的兩條線索及其作用。
明線——小桃樹(shù)的經(jīng)歷：
桃核兒被埋在角落里——萌芽——長(zhǎng)到二尺來(lái)高——有院墻高了——開(kāi)花——高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。
暗線：“我”出生在偏僻落后的山村小院，生活貧苦；天地狹小，孤陋寡聞；進(jìn)城讀書(shū)，想干一番事業(yè)；長(zhǎng)大后方知人世復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真，遭受種種不幸；但像小桃樹(shù)一樣，我心里“到底還有一朵花呢”，對(duì)理想對(duì)幸福的追求更加堅(jiān)定。
合作探究
1.找出文中描寫(xiě)小桃樹(shù)在不同階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了小桃樹(shù)什么特點(diǎn)。
摹形著色：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等——表現(xiàn)了它的弱小 。
動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等——表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗。
3.文中多次寫(xiě)到奶奶有什么作用？
突出了小桃樹(shù)與奶奶的密切關(guān)系:奶奶買(mǎi)來(lái)桃子才種下桃樹(shù),奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹(shù),奶奶的保護(hù)才留存桃樹(shù)。
奶奶是作者感恩的對(duì)象,文章在歌頌小桃樹(shù)的過(guò)程中也暗含了作者對(duì)奶奶的感激、思念之情。
課堂總結(jié)
作者明寫(xiě)的是一棵小桃樹(shù)，明寫(xiě)的是小桃樹(shù)的生存環(huán)境，卻很自然地讓讀者從中品味到縷縷辛酸與苦澀，從而喚起人們加倍珍惜春光明媚、和風(fēng)細(xì)雨的今朝。告訴我們，面對(duì)挫折和磨難，只要不屈不撓定能創(chuàng)造出美好的未來(lái)。
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