部編版八年級(jí)語文上冊《藤野先生》PPT免費(fèi)優(yōu)質(zhì)課件，共41頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
掌握有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)，識(shí)記“匿名”“詰責(zé)”“深惡痛疾”“油光可鑒”等詞語。
梳理課文的主要內(nèi)容，理清本文的線索，把握回憶性散文的基本特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
理解文中含義豐富的語句，揣摩文章獨(dú)特的語言風(fēng)格。（難點(diǎn)）
透過事件理解作者的愛國主義情感，學(xué)習(xí)藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、熱情正直的高貴品質(zhì)。（重點(diǎn)）
作者簡介
魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。
1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。
文體知識(shí)
回憶性散文
回憶性散文是以散文的基本形態(tài)為基礎(chǔ)，在敘述上用回憶過去的方式，對過去發(fā)生的事件進(jìn)行記敘和描寫的一種散文。
回憶性散文一般有以下特點(diǎn)：
①以片段式呈現(xiàn)，不追求完整性；
②具有雙重視角，一是體驗(yàn)主體——過去的“我”，二是回憶主體——現(xiàn)在的“我”，即文中既有“當(dāng)時(shí)的我”的感受，也有“現(xiàn)在的我”的感受。
文中作者的回憶變換了幾次地點(diǎn)？請找出相應(yīng)地點(diǎn)并說說本文是按照怎樣的順序來組織材料的。
時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、事件發(fā)生的先后順序
初識(shí)藤野先生
初識(shí)藤野先生，作者對他的印象是什么？ 文章是從哪些方面來進(jìn)行描寫的？作者運(yùn)用了什么描寫手法？
外貌：黑瘦，八字須，戴著眼鏡
動(dòng)作：挾著一疊大大小小的書，將書放在講臺(tái)上
聲音：緩慢而很有頓挫的聲調(diào)
語言：我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……
衣著：衣著“模胡”，冬天穿舊外套
嚴(yán)于治學(xué)、生活儉樸、不拘小節(jié)、有點(diǎn)馬虎的學(xué)者形象。
糾正解剖圖
本文是一篇回憶性散文，文中有兩個(gè)“我”在交替抒情，讀讀課文“糾正解剖圖”部分，說說文中兩個(gè)“我”對待藤野先生的不同感情。
過去的“我”任性、不服氣；現(xiàn)在的“我”認(rèn)為過去不太用功，有時(shí)也很任性，對藤野先生的愧疚、感恩之情油然而生。
合作探究
1.作者的愛國主義思想感情在文中是如何體現(xiàn)的？
對東京的“清國留學(xué)生”的失望和厭惡，是作者愛國思想的表現(xiàn)；
往仙臺(tái)途中記得的“日暮里”，也有“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的家國愁思；
記得“水戶”，因?yàn)檫@里是富有民族氣節(jié)和愛國情感的抗清志士朱舜水客死之地，這是作者愛國情感的又一表現(xiàn)；
對初到仙臺(tái)受到優(yōu)待非同尋常的理解，也是強(qiáng)烈的民族自尊心的表現(xiàn)；
對藤野先生的敬仰，也主要是因?yàn)樗懿粦衙褡迤姡嬲\幫助中國學(xué)生；
對日本“愛國青年”表示憤懣，是由于他們看不起中國人；
看電影事件后毅然決定棄醫(yī)從文，更是希望能夠喚醒國民們麻木的靈魂；
最后，作者把懷念藤野先生的深情化為有益于國家、民族的實(shí)際行動(dòng)。
2.關(guān)于本文的主題思想，有人說主要在于贊揚(yáng)藤野先生的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)作者的愛國主義精神是次要的；有人則持相反的觀點(diǎn)。請結(jié)合對文章的理解，說說你的看法。
我認(rèn)為主要是贊揚(yáng)藤野先生的高尚品格，其次也表現(xiàn)了作者的愛國主義思想。課文以作者與藤野先生的交往為明線，以作者的愛國主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、毫無民族偏見的高尚品格，抒發(fā)了作者對他的真摯懷念；同時(shí)追述了作者棄醫(yī)從文思想的變化過程，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國主義情感。
探究主旨
這篇回憶性散文記述了作者與藤野先生交往的一段經(jīng)歷，以及作者在日本先學(xué)醫(yī)而后棄醫(yī)從文的過程，表現(xiàn)了藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、毫無民族偏見的高尚品格，表達(dá)了作者對他的真摯懷念，并反映出那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步青年特有的憂患意識(shí)以及強(qiáng)烈的民族自尊心、愛國心。
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