部編版八年級語文上冊《藤野先生》PPT免費下載(第1課時)，共20頁。
學習目標
1.概括文章典型事件，理解作者的情感，把握回憶性散文的基本特點。
2.品析描寫藤野先生的細節(jié)，學習刻畫人物的方法。
3.揣摩文章“冷峻”與“溫情”并存的語言風格，感受表達之美。
4.學習本文的選材方法。
5.了解作者的留學經(jīng)歷，體驗尊師和愛國之情，獲得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。
導入
我們學習過很多寫人的文章。像《植樹的牧羊人》，它是一篇小說，是在用文學筆法寫人；
像《鄧稼先》，它是一篇評傳，是在用夾敘夾議的方法寫人；
像《回憶魯迅先生》和我們今天要學習的《藤野先生》又是什么文體，在寫人方面又有什么特點呢？讓我們一起走進課文《藤野先生》，探究一下藤野先生的形象特點和作者的寫人方法。
這節(jié)課我們有四項學習任務(wù)：自讀課文，交流分享，積累“油光可鑒”“抑揚頓挫”“標致”“緋紅”等詞語；概括事件，劃分類別；品讀細節(jié)，把握藤野先生的形象特點，學習刻畫人物的方法；領(lǐng)悟作者對藤野先生的情感態(tài)度。
概括事件，品析細節(jié)
1.默讀課文，根據(jù)提示，概括文章所寫的事件。
根據(jù)這些事件與刻畫“藤野先生”之間的關(guān)系，將其分為三類。
(第1一2段)“我”在東京見到清國留學生賞櫻花學跳舞。
(第3一4段)“我”記下了去仙臺途中的兩個地名。
(第5段)“我”在仙臺頗受優(yōu)待。
(第6一10段)“我”初識藤野先生。
(第11一15段)藤野先生幫“我”添改講義。
(第16一19段)藤野先生幫“我”糾正解剖圖。
(第20一22段)藤野先生關(guān)心“我”的解剖實習。
(第23段)藤野先生向“我”了解中國女人裹腳的事。
(第24一28自然段)“我”遭遇“匿名信”事件。
(第29一31自然段)“我”經(jīng)歷“看電影”事件。
(第32一35自然段)“我”與藤野先生惜別。
(第36—38自然段)“我”對藤野先生的別后思念。
【小結(jié)】
1. 概括事件，要找到主語和關(guān)鍵動詞，并用“陳述對象+陳述內(nèi)容”的格式表達。
2.直接寫藤野先生的事件，作用是傳神地刻畫了先生形象：對工作兢兢業(yè)業(yè)、認真負責；
教學上循循善誘、嚴格要求；
富有求實精神和專業(yè)志趣；
真誠關(guān)心學生，沒有民族偏見；
選材方法一：選材要嚴。
選擇能突出人物特點的、具有代表性的典型事件。
3.品析人物形象，要從細品語言細節(jié)開始。
研讀結(jié)尾，體悟情感。
文章標題是《藤野先生》，那么，在“我”的眼中藤野先生是個什么樣的人呢？“我”對他又懷著怎樣的情感呢？“我”的這些情感表現(xiàn)在哪些事件上？請到最后兩個自然段中尋找答案。
藤野先生：“偉大”的老師，“給我鼓勵”的老師。
情感：“最使我感激”，“我”敬重他，懷念他，學習他。
事件：收藏講義、懸掛照相、思念先生。
課堂總結(jié)
這節(jié)課我們交流了初讀課文的心得，結(jié)合關(guān)鍵語句積累了詞語；概括事件，了解了文章所選的三類素材，在研讀細節(jié)中了解了藤野先生的偉大品質(zhì)，知曉了魯迅先生為什么感激藤野先生，也感受到了文章“紀實寫人”的特點。作為一篇“回憶性散文”，它的紀實性和“人物通訊”“傳記”不同，往往帶有很強的主觀色彩，也就是說文章中還有一個“我”存在。
這篇文章還寫了“我”的一些其他經(jīng)歷，除了表現(xiàn)“我”對藤野先生的懷念和感激之情外，還表現(xiàn)了“我”的哪些情感呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習這篇課文。
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