部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)寫故事》PPT精品課件，共38頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．完整敘事，設(shè)置波瀾。
2．塑造人物，個(gè)性鮮明。
3．聯(lián)想想象，豐富情節(jié)。
梳理教材，提煉寫故事的方法
如何才能寫好一個(gè)故事？
要求：快速瀏覽《狼》《孫權(quán)勸學(xué)》《賣炭翁》，想一想作者是怎樣寫故事的。
第一，敘事完整，設(shè)置波瀾。
寫故事要有頭有尾，完整地?cái)⑹鲆患隆?/p>
在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些小的懸念，增加一些波折，設(shè)計(jì)出人意料的結(jié)局等，都是增加故事趣味性的好辦法。比如蒲松齡的《狼》，篇幅不長(zhǎng)，但寫得一波三折，讀來引人入勝。
第二，塑造人物，個(gè)性鮮明。
故事中的人物一定要有血有肉，形象豐滿，有趣味。如《孫權(quán)勸學(xué)》中，呂蒙就是一個(gè)個(gè)性鮮明、形象生動(dòng)的人。由借口“軍中多務(wù)”不肯讀書，到“乃始就學(xué)”，到“非復(fù)吳下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表現(xiàn)了他聽從勸告、學(xué)有所成的進(jìn)步過程，也體現(xiàn)出他志趣的發(fā)展變化。這樣寫，人物形象更加豐滿。
第三，聯(lián)想想象，豐富情節(jié)。
故事允許有聯(lián)想、想象的成分。設(shè)定故事情節(jié)后，可以通過適當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象去豐富細(xì)節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動(dòng)。如《賣炭翁》中，作者對(duì)賣炭老人的外貌和心理做了細(xì)致的描繪，特別是“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句，將老人的艱難處境和矛盾心理刻畫得如此真切，催人淚下。
思考：猜一猜，外賣員去哪了？
示例1: 外賣員接了幾個(gè)訂單，去送其他人的訂單了。
示例2: 外賣員可能是家里有急事，回家了。
示例3: 外賣員在路上遇到了意外事件，處理事件了。
本文開端以“突然而至的大雨”“暴風(fēng)疾雨”交代了故事發(fā)生的環(huán)境，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
又以“繞著彎越走越遠(yuǎn)”“打了幾通電話都沒人接”設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的閱讀期待。
思考：猜一猜，電動(dòng)車為什么擋在救護(hù)車前面？
示例1: 風(fēng)雨太大，沒注意到救護(hù)車。
示例2: 占道習(xí)慣了，沒有讓路的意識(shí)。
示例3: 因?yàn)槟撤N原因，特意開在救護(hù)車前面。
環(huán)境描寫“暴雨中”“雨漸漸地小了”“終于雨停了”不但渲染了緊張的氣氛，而且隨著雨勢(shì)由急變緩至停，救護(hù)車也從被擋道的境況中解脫出來，抵達(dá)了醫(yī)院。
情節(jié)上，解開了懸念，交代了外賣員的去向，但是同時(shí)帶了更大的疑惑。外賣員為什么要擋在救護(hù)車前面？進(jìn)一步激發(fā)讀者的閱讀興趣。
如何才能寫好一個(gè)故事？
1．完整敘事，設(shè)置波瀾。
2．塑造人物，個(gè)性鮮明。
3．聯(lián)想想象，豐富情節(jié)。
4．選材典型，有趣有情。
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