部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《懷疑與學(xué)問(wèn)》PPT優(yōu)秀課件下載，共29頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理清文章思路，理解中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系
2.分析論證方法及其作用，品析論證語(yǔ)言特點(diǎn)
3.理解“懷疑”對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要性，理解文章主旨
曉常識(shí)
顧頡剛（1893-1980），原名誦坤，字銘堅(jiān)。
江蘇蘇州人。
我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代史學(xué)家、民俗學(xué)家。
著有《三皇考》《漢代學(xué)術(shù)史略》《史林雜識(shí)初編》《孟姜女故事研究集》等。
識(shí)文本
1.閱讀課文，找出本文的中心論點(diǎn)。
中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神。(“學(xué)則須疑”）
2.文章是怎樣提出中心論點(diǎn)的？有什么作用？
引用古代學(xué)者的名言。既提出了論點(diǎn)，同時(shí)學(xué)者的名言本身也是一個(gè)證明論點(diǎn)的有力論據(jù)，增強(qiáng)了論點(diǎn)的說(shuō)服力。
重點(diǎn)探究
1.本文有幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間是什么關(guān)系？
兩個(gè)分論點(diǎn)：
（1）懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。
（2）懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。
分論點(diǎn)之間是遞進(jìn)關(guān)系。
2.分論點(diǎn)與總論點(diǎn)之間有何聯(lián)系？
做學(xué)問(wèn)必須有懷疑精神（引用名言“學(xué)則須疑”）
1.懷疑是消極方面辯偽去妄的必要步驟。
2.懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。
3.文章第3段在文章中起到哪些作用？
（1）引出下文，使文章上下緊緊相連。
（2）形成層遞，使文章論說(shuō)深入一步，進(jìn)了一層。
（3）鋪石墊基，使文章的說(shuō)服力增強(qiáng)。
4.第4段和第5段同是談懷疑精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的意義，為什么寫(xiě)了第4段還寫(xiě)第5段？?jī)啥蔚膬?nèi)容有何不同？
第4段說(shuō)的是對(duì)于“傳說(shuō)”要用懷疑精神對(duì)待，第5段則說(shuō)“我們對(duì)于不論哪一本書(shū)，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”。
第4段側(cè)重說(shuō)懷疑思索是為了取“是”棄“非”，攻破“一切虛妄的學(xué)說(shuō)”，第5段側(cè)重說(shuō)懷疑思索的三個(gè)步驟及其目的：“因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過(guò)‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后，那本書(shū)才是自己的書(shū)，那種學(xué)問(wèn)才是自己的學(xué)問(wèn)。”
5.懷疑有哪幾個(gè)步驟？這幾個(gè)步驟能否調(diào)換？
6.作者在論述第二個(gè)分論點(diǎn)時(shí)，是按怎樣的思路進(jìn)行的？
第1句提出論點(diǎn)；
第2、3句從反面說(shuō)理，指出沒(méi)有懷疑精神永遠(yuǎn)不能治學(xué)；
第4、5句從正面說(shuō)理，指出只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)發(fā)展起來(lái)；
第6—12句舉例論證論點(diǎn)。
課堂總結(jié)
治學(xué)必須有懷疑精神 （“學(xué)則須疑”）
1.懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E
①對(duì)于傳說(shuō)不論信不信都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。主要用舉例論證的方法。
②對(duì)于不論哪一本書(shū),哪一種學(xué)問(wèn)都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑，辨別是非。主要用道理論證的方法。
2.懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)，啟迪新發(fā)明的基本條件。（用道理論證和舉例論證的方法）
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