部編版八年級語文上冊《藤野先生》PPT精品免費課件，共19頁。
一、本文是一篇回憶性散文�？纯次恼掠涗浟俗髡吡魧W(xué)過程中的哪幾件事，試為每件事擬一個小標(biāo)題。
①離開東京之緣由；②仙臺求學(xué)受優(yōu)待；③初識藤野先生；④添改講義；⑤先生糾正解剖圖；⑥關(guān)心解剖實習(xí)；⑦了解女人裹腳；⑧匿名信事件；⑨看電影事件；⑩“我”與藤野先生惜別。
二、閱讀課文中作者與藤野先生交往的部分，說說為什么他“在我的眼里和心里是偉大的”。
藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助，在當(dāng)時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。作者評價說：“他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。”這段精要的議論性文字，直接表明了藤野先生的偉大。他是一個對來自“弱國”的學(xué)生及其貧弱的祖國抱著同情與尊重，而又矢志于醫(yī)學(xué)事業(yè)的正直學(xué)者。所以，雖然他只是一個普通的日本人，但他在“我”的眼里和心里是偉大的。
三、本文題為《藤野先生》，可是作者還用了大量篇幅寫和藤野先生無關(guān)的見聞和感受，你認(rèn)為寫這些內(nèi)容有什么作用？
第一，從整篇文章的結(jié)構(gòu)看，全文是圍繞藤野先生這個中心人物來組織材料的。
1.寫對東京學(xué)習(xí)環(huán)境的厭惡，離開東京到仙臺，是寫與藤野先生結(jié)識的前因。
2.寫仙臺的學(xué)習(xí)生活，基本上都與藤野先生有關(guān)。
3.作者著力正面描述了與藤野先生的交往，寫“愛國青年”的尋釁和看電影所受到的刺激，這些事或是與藤野先生有直接的關(guān)系，或是襯托出藤野先生的公正、真誠在那種環(huán)境下的難能可貴。可以說，寫作者自己的生活經(jīng)歷和感受，也都與寫藤野先生有關(guān)聯(lián)。
第二，回憶性散文的基本特點，是時時處處都有“我”的存在，表現(xiàn)“我”的生活經(jīng)歷和感受。
這篇散文的另一條線索，是“我”的愛國之情，具體表現(xiàn)為“我”棄醫(yī)從文的心路歷程。
1.從東京到仙臺留學(xué)的這段經(jīng)歷在魯迅的一生中產(chǎn)生了重要的影響，他的思想在這一階段也發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變。
2.藤野先生與“我”的交往，是這段經(jīng)歷中最讓“我”感懷的片段，也為“我”這段經(jīng)歷增添了一抹亮色。
3.“我”的人生經(jīng)歷和思想感受是課文的“底色”和“背景”，聚焦點則是藤野先生。沒有這份“底色”和“背景”，藤野先生的形象不會如此突出，不會如此動人，文章的內(nèi)涵也不會如此深刻。
4.從某種意義上說，本文寫的是作者“以藤野先生為中心的一段人生經(jīng)歷”，而非簡單的“我與藤野先生的交往”�；貞泴ο笈c敘事者經(jīng)歷的交織，是回憶性散文的一個重要文體特點。
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