《雖有嘉肴》PPT課件
背景資料
課文節(jié)選自《學(xué)記》（《禮記解集》），是中國(guó)教育史上第一篇系統(tǒng)性的教育學(xué)論文。它對(duì)教育作用、教育目的、學(xué)校制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。
《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢年間 儒 家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《 儀禮 》的文章選集，是一部 儒家 思想的資料匯編。又叫《 小戴禮記 》。與《 儀禮 》《 周禮 》合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 禮制、禮儀，解釋禮儀 ，記錄 孔子和弟子 等的問答，記述 修身做人的準(zhǔn)則。是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。
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分清層次
第一層（“雖有嘉肴……不知其善也”）
第二層（“是故學(xué)然后知不足……然后能自強(qiáng)也”）
第三層（“故曰……其此之謂乎”）
問題探討，分析文意
分析課文第一層：找出與“嘉肴”“弗食”“旨”相對(duì)應(yīng)的詞語。文章以“弗食”“嘉肴”開篇，有什么用意？
明確：嘉肴——至道；弗食——弗學(xué)；旨——善。以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”來論述“弗學(xué)”“至道”不知其善的道理。以生活中常見的事物作比，形象生動(dòng)地引出學(xué)習(xí)的重要性，從而有力地論證觀點(diǎn)。
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合作探究
1、本文主要論述了什么道理？（你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）
（“教學(xué)相長(zhǎng)”--教和學(xué)是相互促進(jìn)的，二者相鋪相成。重視實(shí)踐，在學(xué)和教的實(shí)踐中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到進(jìn)步與發(fā)展）
2、主題歸納
文章運(yùn)用類 比的手法引出要闡述的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是相互促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴我們實(shí)踐出真知的道理。
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主題概括
文章應(yīng)用“類比手法”引出要闡述的觀點(diǎn)，講述了“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理。即教人和學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)，相輔相成的。告訴我們實(shí)踐出真知的道理。
語言特點(diǎn)
1、多使用對(duì)偶句，讀來朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。文章共五句，就有三句采用對(duì)偶句。
2、有較強(qiáng)的邏輯性。先是以類比強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要實(shí)踐，接下來指出“學(xué)”和“教”的作用（知不足和知困），再由此進(jìn)一步討論其效果（自反和自強(qiáng)），最后得出結(jié)論。文氣貫通，層層遞進(jìn)。
3、開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？
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