部編版六年級語文下冊《表里的生物》PPT免費課件(第2課時)，共21頁。
一、回顧銜接
回顧感知
回顧課文主要內(nèi)容：小時候的 “我” 認為凡能發(fā)聲的都是活的生物，對父親的表產(chǎn)生好奇，不斷猜想與追問，最終相信表里有一只活蝎子。
梳理質(zhì)疑
提出核心問題：“我” 是一個怎樣的孩子？
次要問題：
“我” 在探索過程中有哪些表現(xiàn)？
“我” 在證實猜測時做了什么？
二、共學：舉例品讀・感悟人物
共學提示
默讀第 3-19 自然段，畫出印證想法的語句，批注感受。
探究思路（思維導圖回顧）
想法：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物
疑問：懷表無生命，為何能自動發(fā)聲？
猜測：表里有蟬或蟲一類的生物
疑問：為什么蒙一層玻璃？
證實：父親打開表蓋
結(jié)論：表里有活的生物
新疑問：為什么把蝎子放在表里？
新猜測：這只蝎子聲音好聽
語句品讀
第一次對話
“我愛聽這表的聲音。” 一邊說一邊伸手。
→ 動作描寫，表現(xiàn)對表有強烈興趣。
心理描寫 1
“不許動” 更添神秘，好奇心一天比一天增加。
→ 突出強烈的好奇心。
心理描寫 2
越不許我動，我越想動，又不敢，很痛苦；眼睛離不開表。
→ 好奇心極強，天真執(zhí)著。
第二次對話
多次追問 “為什么”，刨根問底。
→ 有探究精神、刨根問底、充滿童真童趣。
人物形象小結(jié)
“我” 是一個：
充滿好奇心
善于觀察
樂于思考
愛刨根問底
天真可愛、富有童真童趣的孩子
三、聯(lián)系生活・談體驗
問題：
結(jié)尾 “這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。” 你有過類似經(jīng)歷嗎？和同學交流。
四、延學任務
群文閱讀
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