《人生》PPT課件4
教學(xué)三維目標(biāo)
①知識(shí)與能力 :a.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知能力。b.培養(yǎng)學(xué)生概括、分析、歸納的能力。c. 培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)能力。
②過程與方法:a. 在朗讀中感知作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解。b.仿寫訓(xùn)練:鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫更多的人生比喻。c.重點(diǎn)段落閱讀理解。d. 美文欣賞。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀:本文探討人生問題,希望學(xué)生可以“體驗(yàn)人生形式,學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn),理解人生價(jià)值,揣摩人生意義”。
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一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知
1、關(guān)于作者:
勃蘭兌斯(1842—1927),丹麥文學(xué)批評(píng)家,文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、美學(xué),受黑格爾影響較深。大學(xué)畢業(yè)后,到歐洲各地旅行,在法國結(jié)識(shí)了泰納(丹納)。1871年回國在哥本哈根大學(xué)任教,講授《十九世紀(jì)文學(xué)主流》。這部巨著共6卷,即《流亡文學(xué)》《德國的浪漫派》《法國的反動(dòng)》《英國的自然主義》《法國浪漫派》和《青年德意志》。
2、讀準(zhǔn)字音,掌握字型
瞻望 ( zhān ) 攫取( jué)
鮭魚 ( guī ) 停滯 (zh ì)
臆測(cè) ( y ì ) 饋贈(zèng) (ku ì)
3、解釋詞語:
(1)停滯不前:受到阻礙,不能順利的進(jìn)行和發(fā)展。
(2)樂此不疲:喜歡做某事而不知疲倦。
(3)粉身碎骨:身體粉碎,指死。形容為了達(dá)到目的而不惜犧牲生命。
(4)賞心悅目:指美好的情景使人心情愉快。
(5)微不足道:物細(xì)小而輕微,不足掛齒。
(6)瞻望:往遠(yuǎn)處看或往高處看或往將來看。
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歸納段意
第一部分(1~4):歸納段意:描述人類攀登高塔的情景。說明人類生命表現(xiàn)形式盡管千萬別,但其中又有共同性和必然性。
(1).作者把人生比作攀高塔,你認(rèn)為這個(gè)比喻是否恰切?為什么?
這個(gè)比喻較為恰切。
把人生比作攀登(是一般性的比喻)
把人生比作攀登高塔(設(shè)喻奇特)
(2).“越往上走,攀登越困難了,而且目光已不大能區(qū)別事物,它們看起來似乎都是相同的。”為什么說都是相同的?
“往上走”意味著年齡的增長(zhǎng),越老經(jīng)歷的事越多,所以見到各種事物都“似曾相識(shí)”。
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閱讀小結(jié)
按說還可以描寫更多的人的生活場(chǎng)景。作者只是舉例性作簡(jiǎn)單概述,突出這幾種人的特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì),表達(dá)了他的人生志向。
這是以小見大的寫法。
作者想借此來肯定或贊揚(yáng)對(duì)時(shí)光的珍惜,對(duì)生命的熱愛,贊揚(yáng)勤于勞作的精神,辛苦探索的精神,勇敢倔強(qiáng)的精神……
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1、仿寫
課文以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”為喻,從不同的角度、視野,描述人的生命旅程的不同境況,表達(dá)了作者對(duì)人的生命本質(zhì)、對(duì)人類社會(huì)生活的深刻理解,表達(dá)了他對(duì)生命的珍愛的情感,以及讓一生過得更有意義的信念和志向。
勃蘭兌斯的三種人是不是將人類全部概括進(jìn)去了呢 ?沒有。
那么我們能不能模仿勃蘭兌斯的語句來一段,給他補(bǔ)上去?
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