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《人生》PPT課件5

《人生》PPT課件5 詳細介紹:

《人生》PPT課件5《人生》PPT課件5

《人生》PPT課件5

走近作者

勃蘭兌斯(1842—1927),丹麥文學批評家,文學史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學攻讀法律、哲學、美學,受黑格爾影響較深。大學畢業(yè)后,到歐洲各地旅行,在法國結(jié)識了泰納(丹納)。1871年回國在哥本哈根大學任教,講授《十九世紀文學主流》。這部巨著共6卷,即《流亡文學》《德國的浪漫派》《法國的反動》《英國的自然主義》《法國浪漫派》和《青年德意志》。

讀準字音,掌握字型

瞻望 (      )  攫。     )

鮭魚 (      )  停滯(     )    

臆測 (      )  饋贈(     )

... ... ...

全文按所描寫的場面自然地分為四個部分: 

第一部分(1~4段),描述人類攀登高塔的情景,說明人類生命表現(xiàn)形式盡管千萬別,但其中又有共同性和必然性。

第二部分(5~6段),描述一些人深入地挖掘、探尋地下坑道的情景,表現(xiàn)他們不屈不撓、頑強奮斗的精神。

第三部分(7段),描述一些人在廣闊的領域開拓進取,他們攫取更多的土地,征服更多的人。 

第四部分(8~9段),描述一些在一種工場中勞動的人們,表現(xiàn)他們的刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

問題探究

1.作者把人生比作攀高塔,你認為這個比喻是否恰切?為什么? 

這個比喻較為恰切。

把人生比作攀登(是一般性的比喻)

把人生比作攀登高塔(設喻奇特) 

2.“越往上走,攀登越困難了,而且目光已不大能區(qū)別事物,它們看起來似乎都是相同的。”為什么說都是相同的?

“往上走”意味著年齡的增長,越老經(jīng)歷的事越多,所以見到各種事物都“似曾相識”。 

3.“從精神上來說,他們是停留 在同一個地方。”這話是什么意思?

人們隨年事的增高,自身在許多方面會有很多改變,但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。這里的“精神”應指性格之類的東西。

... ... ...

作者虛寫四種場景,三大人 群,便表達了作者對人生的深刻理解,這叫什么寫法? 

按說還可以描寫更多的人的生活場景。作者只是舉例性作簡單概述,突出這幾種人的特點和優(yōu)秀品質(zhì),表達了他的人生志向。

這是以小見大的寫法。 

文章主旨 

課文以“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工場”為喻,從不同的角度、視野,描述人的生命旅程的不同境況,表達了作者對人的生命本質(zhì)、對人類社會生活的深刻理解,表達了他對生命的珍愛的情感,以及讓一生過得更有意義的信念和志向。

... ... ...

課堂小結(jié) 

冰心在《談生命》一文中說過,“不是每一道江流都能入海,不流動的便成為死湖;不是每一粒種子都能成樹,不生長的便成了空殼。”

活著,是生命的一種形式,珍惜才是對生命最有價值的修飾,珍惜自己,你就能挾卷滾滾沙石,快樂勇敢地奔流,投進大海溫馨博大的懷抱;珍惜自己,你就會從地下破土而出,長成一棵小樹,聽到黃鶯的歌唱。人生是寂寞的,猶如寂然無聲的荒野;人生是永恒的,猶如奔流不息的逝水;人生也是輝煌的,如果我們轟轟烈烈地走過一生。讓我們走好每一步!

作業(yè)

1.續(xù)寫第四、五種甚至更多人或更多的場面概括較為豐富的人生。

2.思考如何選擇自己的人生,樹立正確的人生觀。

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