《孔乙己》PPT課件12
學習目標
知識與能力目標：
1、字詞的積累，作家作品。
2、了解小說的敘述特點。
3、體會作品以笑寫悲的藝術(shù)手法。
過程與方法目標：
1、能通過肖像、語言、動作來刻畫人物的性格。
2、培養(yǎng)學生閱讀和欣賞的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
1、了解作者對腐朽的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判。
2、認識封建科舉制度的罪惡。
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學習重難點
1、分析孔乙己形象，學習小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。
2、結(jié)合時代背景，理解小說揭示的深刻社會含義，把握小說主題。
作者簡介
魯迅（1881—1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家。小說集有《吶喊》和《彷徨》，其中《狂人日記》是新中國第一篇白話文小說；散文集有《朝花夕拾》；雜文集有《墳》《華蓋集》等。另外還有散文詩集《野草》。
資料鏈接
魯迅的主要作品有：小說集《吶喊》，其中包括《狂人日記》《阿Q正傳》《孔乙己》等14篇作品；小說集《彷徨》，包括《傷逝》《祝�！返�11篇作品；小說集故事新編，包括《補天》《奔月》等8篇作品。 散文集《朝花夕拾》，包括《從百草園到三味書屋》、《藤野先生》等10篇作品。 散文詩集《野草》，包括《秋夜》《過客》等24篇作品。 雜文集有《華蓋集》《南腔北調(diào)集》等。
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小說常識
小說是一種文學體裁。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。
小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。
環(huán)境可分為：自然環(huán)境和社會環(huán)境。
小說的分類：短篇小說、長篇小說和中篇小說。
課文講解
1、小說的前三段有什么作用？作者描寫社會風情的有哪三處？
小說前三段交代了故事發(fā)生的時間和人物活動的社會環(huán)境。由時間推算，我們可知當時封建科舉制度還未廢除。
描寫的典型社會風情：
（1）把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴的社會現(xiàn)實。
（2）從“我”的職務的變換，可以窺探掌柜冷酷勢利的一面。
（3）掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)的炎涼 。
2、開頭兩段，描寫了人物活動的環(huán)境——咸亨酒店，然后讓主人公孔乙己出場，這樣安排的好處？
（1）使人物在一個特定的環(huán)境里活動，故事情節(jié)在特定的環(huán)境里展開。全文結(jié)構(gòu)嚴密，情節(jié)集中。
（2）渲染了一種冷漠的社會氣氛，預示著人物悲劇的必然性。
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疑難解析
1、文中有幾處寫到眾人的哄笑？作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？
文中四處寫眾人的哄笑。 他們意識不到自己與孔乙己同處于社會底層，麻木不仁，自私冷酷。對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情與幫助，相反只知哄笑取樂，在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂。
用眾人的哄笑貫穿孔乙己的故事，烘托和加強了小說的悲劇效果，使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼意味。
2、分析笑的藝術(shù)效果。
小說以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇籠上一層令人窒息的悲涼意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛；另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以笑襯悲，更令人悲哀。表明孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，這使得小說的反封建的意義更加深刻。
3、孔乙己到咸亨酒店僅僅是為尋口酒喝，以此來麻醉失落的靈魂嗎？請大膽談出自己的看法。
①他只有站在“短衣幫”的社會群體中才能顯示他讀書人的身份，在這里尋求人們對他的“讀書人”社會地位的肯定和認可，以撫慰他那因沒考中秀才而產(chǎn)生的悲哀。
②“不拖欠酒錢”是為了表現(xiàn)他想在酒店這個小社會里尋求人們對他品行的認可。
③“教小伙計認字”是要求得到人們對他學識的認可。
④孔乙己在酒店里承受的是冷酷無情的嘲笑，只有在孩子們中間才能尋求到一點溫暖。
⑤他每次用辯解來掩飾自己的劣跡，同時也是為了尋求一個讀書人的自尊。
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討論
1、孔乙己如果生活在今天這個時代，他的結(jié)局會怎樣？
2、談談我們應該如何正確對待生活中的弱者和他人的不幸。
課堂小結(jié)
小說通過孔乙己的悲慘遭遇，表現(xiàn)了封建社會末期下層知識分子精神和肉體受到的雙重摧殘，揭露了封建文化和封建教育的罪惡。更主要的是，揭示了民眾的精神麻木、思想愚鈍的精神狀態(tài)，小說正是為了揭示社會的這一病態(tài)，以“引起療救的注意”。
拓展閱讀
科舉是中國古代讀書人的所參加的人才選拔考試。它是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。科舉制從隋代開始實行，到清光緒二十七年舉行最后一科進士考試為止，經(jīng)歷了一千三百多年。
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課后作業(yè)
1、課外閱讀魯迅的小說《阿Q正傳》《藥》。
2、續(xù)寫孔乙己最后一次離開酒店之后的生活。
研討與練習答案
一、小說有四處寫到眾人的哄笑。一處是第四段，一處是第六段，一處是第八段，一處是倒數(shù)第三段。四處哄笑，描寫的實際上是眾人四次戲弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很開心。眾人的冷酷、麻木、對弱者的踐踏由此可見一斑。
二、1、正面描寫如對孔乙己外貌和綽號來歷的描寫，對孔乙己面對眾人嘲弄時語言、表情、動作的描寫等都屬于正面描寫。而第五段和第十段則從側(cè)面由別人之口交代了孔乙己的經(jīng)歷。
由這些描寫可以看出，孔乙己貧困潦倒卻又想保持讀書人的架勢，善良而又無能，可憐而又可氣，是一個時代的落伍者和封建科舉制度的犧牲品，也是當時冷酷社會的犧牲品。
2、作者以一名不諳世事的酒店伙計的口吻，不動聲色講述著孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會到，連這樣一個小孩子都這樣冷漠，可見當時社會的世態(tài)炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱顯得更為真實親切。
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