《主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)》老師伴我成長(zhǎng)PPT課件4
探究活動(dòng)P47
我希望能和老師成為朋友，又覺(jué)得與老師之間有段距離。
我有很多話想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起。
我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕。
1、傳統(tǒng)師生關(guān)系及其影響
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生把老師看作權(quán)威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。
2、新型師生關(guān)系的主要特征
新型師生關(guān)系應(yīng)該是建立在民主平等基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重，相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者,引導(dǎo)者和參與者,是我們的朋友.
3、新型師生觀下打開師生交往新空間的方法
老師是我們的友伴，和我們的交往還體現(xiàn)在娛樂(lè)、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。
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5、與老師溝通的有效方法
禮貌待師
①原因：禮貌是人際交往中的基本修養(yǎng)之 一，禮貌是人對(duì)人的尊重。
②表現(xiàn)：見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，，進(jìn)老師辦公室先敲門。
注意場(chǎng)合：
①原因：在不同的場(chǎng)合選擇不同的交往策略，這本身就是人際交往的藝術(shù)。
②表現(xiàn)：A.在不同的場(chǎng)合，采用不同的語(yǔ)氣和老師交談，交談的主題也應(yīng)隨場(chǎng)合的變化而有所不同。
B.一些輕松的話題能潤(rùn)澤師生間的感情，使彼此多一份親切和輕松。
勿失分寸。
①原因：平等絕不意味著放肆。
②表現(xiàn)：勿打聽老師的隱私、從背后突然拍打老師等。
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材料一 陳小龍去年在縣里的乒乓球單打比賽中得了第二名，團(tuán)體賽在他的帶領(lǐng)下也取得了第二名的好成績(jī)。陳小龍這幾天練球有點(diǎn)不認(rèn)真，自恃武藝高強(qiáng)，無(wú)人能敵，耍起了大牌。老師批評(píng)了他幾句，他不服氣地說(shuō)：“干什么老說(shuō)我，我打得不好行了吧，我不練了！”他拎著拍子氣呼呼地走了，幾個(gè)隊(duì)員攔也沒(méi)攔住。
材料二 兩個(gè)班下課的時(shí)間有些差別，1班下課后，課間休息時(shí)有的學(xué)生在大聲喧嘩，老師就到1班和他們說(shuō)：“大家說(shuō)話的聲音小一些，不要影響到2班老師講課。”老師話音剛落，有一位女同學(xué)反應(yīng)特別強(qiáng)烈：“我們班上課的時(shí)候，他們2班的怎么不小聲點(diǎn)呢！”因?yàn)橐险n，老師讓她先上課，等下課后再找她。下課后，老師還沒(méi)來(lái)得及找她，她自己就到辦公室找老師，并對(duì)老師說(shuō)：“老師，您別生氣，對(duì)不起，我錯(cuò)了！”
(1)材料一中陳小龍的做法對(duì)嗎？請(qǐng)你設(shè)想一下，老師批評(píng)陳小龍的目的是什么？
①陳小龍的做法是不對(duì)的，因?yàn)樗麤](méi)有從老師的角度看問(wèn)題，沒(méi)有體會(huì)老師的良苦用心；不能正確對(duì)待老師的批評(píng)，不能做到無(wú)則加勉。
②老師批評(píng)的目的是希望他不要驕傲，要繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。
(2)材料二中這位女生最后的做法對(duì)嗎？為什么？
這位女生最后的做法是對(duì)的。因?yàn)槲覀円馀c老師的矛盾與沖突，一切從主動(dòng)溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。主動(dòng)與老師溝通，有利于形成和諧的師生關(guān)系，有利于自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和心理健康發(fā)展。
(3)從材料二中這位女生最終處理師生矛盾的做法，我們得到什么啟示？
道理：主動(dòng)溝通是一切交往的前提……[P50一①②⑦]
做法：我們與老師溝通，要注意具體的方法。如……[P51-53中心句]
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主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)
1.師生交往新觀念
影響師生交往的原因
新型師生關(guān)系的主要特征
2.共筑師生情感橋梁
主動(dòng)溝通的重要性
主動(dòng)溝通的有效方法
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