《十一月四日風雨大作》PPT課件3
說教材
《十一月四日風雨大作》是冀教版四年級上冊第六單元26課中的一首古詩。表達了詩人的愛國熱情，也飽含壯志難酬的痛切愁思。
說學情
四年級學生已經掌握了學習古詩的一些方法，形成了一定的基礎，根據學生的認知規(guī)律和心理特點，讓他們獨立探究學習，化被動學習為主動學習。
說教學目標
1、知識能力目標：會寫3個生字，理解整首詩的意思。初步理解寄情于夢的寫作方法。
2、過程與方法目標：通過自學和小組合作的方法理解整首詩的意思。
3、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生豐富的想象力，體會詩人強烈的愛國情懷。
說教學重難點
重點：朗讀、感悟、想象古詩中的情境。
難點：想象詩句中描繪的情景，體會詩人強烈的愛國之情
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說教學過程
環(huán)節(jié)一、談話導入
1、出示話題“愛國”，圍繞這一話題，自由發(fā)言，說自己想說的話。
2．愛國，是每個中國人的責任，愛國更是中華民族自古以來的優(yōu)秀傳統(tǒng)。（情感導入，引出詩人及詩題）
環(huán)節(jié)二、知詩人，解詩題。
1、讓學生根據自己搜集的資料來介紹陸游。不足的教師補充。
2、《十一月四日風雨大作》
3、教師范讀，再找一兩個學生讀，教師正音。學生齊讀，分小組賽讀。
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字詞注釋：
“僵硬挺直”的意思，此處形容自己窮苦孤村，無所作為。
介詞，為，為了；表示動作行為的目的。
漢代西域地名，在新疆輪臺縣。這里泛指邊塞。
僵臥孤村不自哀，
尚思為國戍輪臺。
點明處境及心態(tài)，直抒報國情懷!
夜闌臥聽風吹雨，
鐵馬冰河入夢來
虛實結合的寫法。實寫雨夜之聲，虛寫夢境戰(zhàn)場殺敵。
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