《捅馬蜂窩》PPT課件6
第一課時
【學習目標】
1、理解文章中對話描寫、心理描寫的作用。
2、揣摩文章深入細致、充滿情趣的語言。
3、結合自身體驗，理解文章主旨。
【重點難點】
重點：對話描寫、心理描寫的作用。
難點：文章主旨的理解。
【學法指導】
1.緊緊抓住描繪“我”心理活動的句子。理解“我”心理活動變化的過程，你會發(fā)現(xiàn)這條線能幫助你理清文章結構，把握文章主旨。
2.學習過程中要注意文中的一些細節(jié)描寫，體會它們的作用。
3.學習中要思考：我們?nèi)祟悜撛鯓由拼�、善待大自然，可以結合自己的經(jīng)歷來談一談
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2、作者簡介
1942年生，著名作家，文學家，著名民間文藝家, 現(xiàn)任中國文學藝術界聯(lián)合會執(zhí)行副主席，中國文聯(lián)副主席，中國小說學會會長，中國民間文藝家協(xié)會主席，天津大學馮驥才文學藝術研究院院長，“文學自由談”雜志和“藝術家”雜志主編，并任國際民間藝術組織(IOV)副主席，中國民主促進會中央副主席，全國政協(xié)常委等職。
著有長篇小說《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》《啊!》，短篇小說集《雕花煙斗》《意大利小提琴》，小說集《高女人和她的矮丈夫》，系列報告文學《一百個人的十年》，電影文學劇本《神燈》，文學雜談集《我心中的文學》《俗世奇人》，以及《馮驥才中短篇小說集》《馮驥才小說集》《馮驥才選集》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《啊!》《神鞭》，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。注意選取新穎的視角，用多變的藝術手法，細致深入的描寫，開掘生活的底蘊，咀嚼人生的回味。
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【詞句理解】
一、讀下面的詞句，找出描寫生動的詞語，試著進行品析。
1、這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。
2、我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。
二、說說下列句子中加點詞語的表達作用。
⑴我聽了心里暗暗吃驚，一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。 竟：
A 終了，完畢：繼承先烈未～的事業(yè)。
B 到底，終于：畢～。有志者事～成。
C 整，從頭到尾：～日�！�。
D 居然，表示出乎意料：～然�！粒ň谷恢劣冢�
⑵我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。
甚至：表示所提出的是突出的、進一步的事例。
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第二課時
【教學目標】
1、結合自己的生活體驗，感受作者的感情變化。
2、認識環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。
【教學重點】
1、認識自然環(huán)境描寫和對話描寫的作用。
2、默讀課文，畫出描寫“我”在捅馬蜂窩過程中心理活動的句子，說說捅馬蜂窩后，“我”對馬蜂有了什么新的看法，為什么會產(chǎn)生這樣的看法。
新看法：
馬蜂不再只是一只令我好奇的小昆蟲，而是會“與毀壞它們生活的人拼個一死”的英雄；馬蜂雖然是一只小蟲，但“竟有這樣的激情和勇氣”，為了捍衛(wèi)自己的家園，它能夠視死如歸，直至壯烈犧牲。
原因：
兩方面的原因。一方面是“我”自己的切身感受，在捅了馬蜂窩之后，一只“不顧一切而拼死的”馬蜂狠狠地蜇了我。另一方面是爺爺?shù)闹v述。爺爺告訴“我”，那仰面朝天躺在地上的一只馬蜂，就是因蜇“我”而死的。爺爺說的“你毀了它的家，它當然不肯饒你。它要拼命的”那句話，讓“我”對小小馬蜂有了新的認識。
3、概括“我”的形象。
我是一個（好奇 淘氣 單純 勇于反�。┑娜�。
4、捅馬蜂窩這件事讓“我”明白了什么道理？
要關愛生命，不做任何傷害生命的事。
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【拓展延伸】
你捅過馬蜂窩或者干過類似的事情嗎？這樣做對不對呢？學了這篇課文后，你對以前的做法有了什么看法
【一課一得】
這篇課文是作者對少年時代生活的一段回憶。它真實地記錄了作者成長道路中一次冒失的行動，表現(xiàn)了孩子淘氣、單純的特點和幼稚、好奇的心理。文章結尾揭示了作者經(jīng)歷這次事件后的感受：“再不做任何傷害旁人的事情。”可見，作者的寫作意圖是非常明確的：希望讀者以此為戒，接受自己的教訓，做事不冒冒失失，要尊重生活，善待生活。 也有人對有人對作者的寫作意圖提出不同的看法：認為作者是想告訴讀者，一個人在成長的過程中難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要能認真反省、勇于改正，就能“吃一塹長一智”。表達了作者對生活的思考：錯誤和挫折會使我們更加聰明、更加成熟。
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