《白楊》PPT課件11
課文導入
同學們，你們知道什么是大戈壁嗎？（蒙古語意為難生草木的土地，是一種粗沙、礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形。）然而，在這沒有山，沒有水,也沒有人煙的荒涼大戈壁上，卻生長著一棵棵高大的身影，你知道它們是什么嗎？它們就是挺拔的白楊。今天我們就隨著作者到這荒涼的戈壁灘看一看。
作者簡介
袁鷹 1924年生，江蘇省淮安人。當代著名詩人、兒童文學家、散文家。原名田復春，參加工作后改名田鐘洛。1945年7月加入中國共產(chǎn)黨。1947年畢業(yè)于之江大學。歷任《世界晨報》《聯(lián)合晚報》《新民報》記者、編輯。建國后歷任《解放軍報》編輯、《人民日報》文藝部副主任等職。著有中篇小說《年青的時候》，兒童文學作品《丁丁游歷北京城》《篝火燃燒的時候》《彩色的幻想》《保衛(wèi)紅領巾》《五封信》《我也要戴紅領巾》等，散文集《紅河南北》《第一個火花》《第十個春天》《風帆》《非洲的火炬》，詩集《紅湖集》《花環(huán)》《袁鷹兒童詩選》等。本文選自《風帆》，有改動。
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初讀課文 整體感知
1.用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。
2.默讀課文，同學們自讀課文思考：
（1）本文寫了幾個人物？
（2）在什么地點寫了一件怎樣的事情？
（3）給課文分段。
詞義辨析
【戈壁】蒙古人稱沙漠地區(qū)為戈壁，這種地區(qū)盡是沙子石塊，地面上缺水，植物稀少。
【衛(wèi)士】擔任警衛(wèi)工作的士兵。
【撫摸】用手輕輕地按著來回移動。
【介紹】使雙方相識或發(fā)生聯(lián)系，引進、帶入（新的人或事物）。
【渾黃一體】指天和地都是黃色，分不出界限。這里講風沙大，天地間都是黃色。
【表白】對別人說明自己的思想。
【挺秀】（樹木、身材等）挺拔而秀麗。
【思路】思考的線索。
【分辨】辯白，向別人說出自己的不同意見。
【界限】本課指天和地交接的地方。
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全文共分成四段：
第一段（第1～3自然段）：主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。
第二段（第4～13自然段）：講“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點，并以此來表達自己的心意。
第三段（第14～15自然段）：講“孩子們”雖然不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。
第四段（第16自然段）：講他們看到火車前進方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，有幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
初讀課文，補充主要內(nèi)容：
課文圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個孩子（對于白楊的爭論 ），然后寫爸爸（白楊特點的介紹），最后寫爸爸看到（幾棵小白楊樹正迎著風沙成長起來）。
讀讀下面的句子，體會白楊樹的品格。
白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。
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在你認為概括得最準確的中心思想后面畫“ ”。
（1）課文講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊。（ ）
（2）課文表達了邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的志向。（ ）
（3）課文通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，贊楊了邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。（ ）
拓展學習
課外閱讀茅盾先生的《白楊禮贊》，或查找有關白楊的資料，進一步了解挺立北方的白楊樹。
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