《懶惰的智慧》PPT課件2
背 景
作者在本文中為懶漢們“正名”，可謂別出心裁、發(fā)人深思，他認(rèn)為：最優(yōu)秀的工人、服務(wù)員、領(lǐng)導(dǎo)都是懶漢，懶漢創(chuàng)造了新成果，促進(jìn)了人類的進(jìn)步，過去是這樣，將來人類的進(jìn)步，還要靠懶惰的智慧。在瞬息萬變的今天，我們也要在“懶惰”中出“智慧”，運(yùn)用創(chuàng)新思維，積極尋求解決問題的捷徑。
讀 準(zhǔn) 字 音
倦（ ）容 訓(xùn)誡（ ）
碗碟（ ） 水泵（ ）
閥（ ）門 螺（ ）栓
親躬（ ） 捷（ ）徑
根據(jù)意思寫詞語
（1）近路，比喻能較快地達(dá)到目的的巧妙手段。（�。�
（2）親自做。（ ）
（3）遵守規(guī)矩。（ ）
（4）好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。（ ）
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深入探讀——新穎別致的論證
1、作者用了哪些事例來證明中心論點(diǎn)呢？請(qǐng)以“舉‘誰……干什么……怎么樣’的例子”的形式概括事例。
a．舉露茜幫媽媽收拾餐具遭責(zé)備的例子;
b．舉懶惰的飯店服務(wù)員一次把餐具送上的例子；
c．舉遠(yuǎn)祖取水、渡水之事的例子；
d．舉波特懶洋洋發(fā)明了往復(fù)式發(fā)動(dòng)機(jī)活塞原理的例子；
e．舉弗蘭克•吉爾布萊思發(fā)現(xiàn)最優(yōu)秀的工人毫無例外地都是懶漢，推斷稱職的領(lǐng)導(dǎo)也同樣是懶漢的例子；
f．舉發(fā)明萬有引力定律的人準(zhǔn)是懶漢的例子;
g．舉懶漢建立“2+2=4”的規(guī)則的例子。
a．b．c．d．e證實(shí)了正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明，f．g證實(shí)了精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步。
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整體感知——論述結(jié)構(gòu)
本文與常見的“總一分—總”的論證方式不同，提出觀點(diǎn)的方式和論證過程不同常規(guī)，請(qǐng)大家細(xì)讀課文，理清論述結(jié)構(gòu)。
第一部分(1-5自然段)提出論點(diǎn)：正是懶惰激勵(lì)了發(fā)明，促進(jìn)了人類進(jìn)步。
第一層(1-3段)論據(jù)：社會(huì)普遍現(xiàn)象。
第二層(4-5段)論據(jù)：個(gè)別典型事例。
第二部分(6-7段)論證“懶惰促進(jìn)了人類進(jìn)步”。
2、作者所舉的事例有何特色(代表性)?有何作用?
第一自然段列舉的是家務(wù)勞動(dòng)；
第二自然段列舉的是職業(yè)勞動(dòng)；
第三自然段列舉的是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步；作用是：這些社會(huì)普遍現(xiàn)象的范圍由小到大，說服力不斷遞增。
第四、五自然段列舉了個(gè)別典型事例，有詳有略。
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原意是指“不愛勞動(dòng)!不愛工作”，反義詞是勤奮、勤快或勤勞。 在課文中可以理解為：
1．討厭吃苦受累，想在腦力勞動(dòng)上尋找捷徑。
2、不滿足于悉心操作技能，而潛心于心智技能提高。
3．勤于動(dòng)腦想主意，懶于動(dòng)手出力氣。
4．不滿足現(xiàn)狀，不因循守舊；不懈進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。
5．不斷進(jìn)發(fā)省時(shí)省力的愿望，尋求聰明的“懶”辦法，追求科技進(jìn)步與創(chuàng)新•
6．是“智博”，而非“拼搏”。
7．有問題意識(shí)。
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文中懶惰的含義：
題目中的“懶惰”并不是通常意義上的懶惰（不愛勞動(dòng)，不愛工作），而被作者賦予了以新的含義：懶于動(dòng)手出力氣，勤于動(dòng)腦想主意、討厭吃苦受累，想在腦力勞動(dòng)上尋找捷徑、不斷迸發(fā)省時(shí)省力的愿望，尋求聰明的“懶”辦法，追求科技進(jìn)步與創(chuàng)新、是“智博”而非“拼搏”……
這是人們?cè)谏顚?shí)踐中，為了提高效率、節(jié)省時(shí)間的一種表現(xiàn)。并將這種表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為發(fā)明、創(chuàng)造，其發(fā)明創(chuàng)造就是智慧的結(jié)晶。
拓展延伸
明確：一般情況下，人們都把失敗看作是壞事，但如果能從失敗中吸取教訓(xùn)，獲得經(jīng)驗(yàn)，就能為后來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它的立足點(diǎn)是在吸取教訓(xùn)，獲得經(jīng)驗(yàn)。
本文語言有何特點(diǎn)?請(qǐng)找出來談?wù)?/p>
1．生動(dòng)形象、幽默傳神、不乏機(jī)敏。
2．如話家常、如說俏皮話、親切動(dòng)人。
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