《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》PPT課件3
導(dǎo)入新課
我們今天進(jìn)入由著名的物理學(xué)家楊振寧教授在世紀(jì)之交所做的學(xué)術(shù)報告《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》。
同學(xué)們，當(dāng)你們路過書店時，想要為自己買一本書，當(dāng)你漫步書叢中時，你會被什么深深吸引了？
（生：書名、圖案等）
對了，一本書，書名能夠吸引你的眼球。那么今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，我們也從題目探個究竟。
文題解讀
“世紀(jì)之交”標(biāo)明了作者是立足點是整個20世紀(jì)的結(jié)束和21世紀(jì)的開始，表明文章既要回顧過去的一個世紀(jì)甚至更長的時間里人類科學(xué)發(fā)展的歷史，又要展望21世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的前景。“隨想”又帶來有一定的抒情性和歷史的滄桑感。文題大氣磅礴，令人振奮。
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作者簡介
楊振寧1922年9月22日出生于中國安徽省合肥市。1938－1944年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書，先后獲學(xué)士、碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1948年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1958－1979年獲普林斯頓大學(xué)和波蘭、美國等六所院校的理學(xué)博士學(xué)位，1957年獲得諾貝爾物理學(xué)獎。1971年以來楊振寧多次到中國，對中國的科技政策提出許多很有建設(shè)性的重要建議。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學(xué)者和留學(xué)生在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。著有《基本粒子發(fā)現(xiàn)簡史》等。
文章涉及的幾位科學(xué)家
富蘭克林是18世紀(jì)美國最偉大的科學(xué)家，著名的政治家和文學(xué)家。1706年1月17日，本杰明·富蘭克林出生在北美洲的波士頓。富蘭克林不僅是一位優(yōu)秀的科學(xué)家，而且還是一位杰出的社會活動家。他參加了第二屆大陸會議和《獨立宣言》的起草工作。1787年，他積極參加了制定美國憲法的工作，并組織了反對奴役黑人的運(yùn)動。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解課文內(nèi)容：新事物出現(xiàn)的原因，中美教育哲學(xué)的異同等。
掌握文章使用的說明方法。
了解說明文語言的準(zhǔn)確性。
你預(yù)習(xí)得怎樣？
需掌握的字的讀音
幾（ ）乎 光纖（ ）
趨（ ）勢 芯（ ）片
撓（ ）頭 聘用（ ）
著（ ）眼點 彌補(bǔ)（ ）
膽怯（ ）
詞語積累
無窮無盡：沒有窮盡；沒有限度。
歸根到底：歸結(jié)到根本上。
與日俱增：都、全。隨著時間增長而增長。
層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。
創(chuàng)新：拋開舊的，創(chuàng)造新的。
辯證：合乎辯證法的。
彌補(bǔ)：把不夠的部分補(bǔ)足。
著眼：從某方面觀察、考慮。
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楊振寧得出一個什么結(jié)論？
如果是美國學(xué)生，就要鼓勵他多學(xué)一些有規(guī)則的訓(xùn)練；如果是一個亞洲學(xué)生，他的教育是從亞洲開始的，那么就需要多鼓勵他去挑戰(zhàn)權(quán)威，以免他太膽怯
對于不同對象的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)受教育背景的不同，區(qū)別對待。
鞏固練習(xí)
一、指出下面的語段中出現(xiàn)的說明方法，并分析它的作用
我可以隨便舉個例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的80％以上；今天，美國的農(nóng)業(yè)人口，只占全國人口的1％－2％，可是他們生產(chǎn)出來的糧食，不僅可以供全美國人食用，還可以出口到世界各地去。
1．舉例子、列數(shù)字、作比較。
2．有力地說明了“工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力”。
二、下列各句中紅色的字、詞能否去掉，為什么？
1．《財富》雜志說，近30年來新成立的科技公司的總資產(chǎn)，已經(jīng)接近1萬億美元，而這個增長速度還在與日俱增。
不能。因為“近”和“接近”都是表示約數(shù)的詞，使所列的數(shù)字更具準(zhǔn)確性。
2．這兩百年尤其是近一百年、五十年來，世界是由三個相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著前進(jìn)的。
不能。“關(guān)聯(lián)”是指事物相互之間發(fā)生牽連和影響。三個環(huán)節(jié)是科學(xué)、工業(yè)和經(jīng)濟(jì)。
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