《唐朝的民族政策與科舉制度》繁榮與開放的社會(huì)—隋唐PPT課件3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解唐朝時(shí)周邊各少數(shù)民族以及唐朝開明的民族政策，通過了解體會(huì)民族友好的重要性，形成以尊重平等為基礎(chǔ)的良好心態(tài)。
2.掌握科舉制度在隋唐時(shí)期創(chuàng)立和完善的情況以及科舉制度的影響，使我們認(rèn)識(shí)到科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要。
自學(xué)指導(dǎo)
1.唐朝時(shí)的少數(shù)民族主要有哪些？
2.唐朝時(shí)與少數(shù)民族關(guān)系友好主要表現(xiàn)在哪些方面？
3.科舉制度何時(shí)創(chuàng)立？何時(shí)得到完善與發(fā)展？
4.科舉制度對(duì)隋唐社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？
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想一想
唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一。”他的話是什么意思？體現(xiàn)了什么樣的民族政策？
1、意思是說，“自古以來的統(tǒng)治者，都重視中原的漢族，而輕視那些少數(shù)民族，而我（朕），卻對(duì)他們一視同仁！”
2、體現(xiàn)了他比較開明，開放的民族政策
唐朝實(shí)行開明的民族政策是為了鞏固其統(tǒng)治，但是鞏固統(tǒng)治還需要選取一批有能力的人才來為國家效力才行，那么唐朝時(shí)期是如何選拔人才的呢？接下來我們就一起來學(xué)習(xí)科舉制度。
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科舉制度的確立
１、科舉制的誕生
科舉制是在哪個(gè)朝代誕生的？
隋朝
科舉制在隋朝的誕生與哪兩位皇帝相關(guān)？
隋文帝、隋煬帝
顧名思義：什么是科舉制？
科：分科考試
舉：選撥官吏
科舉制：古代通過分科考試來選撥官吏的制度
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隋唐之前的魏晉時(shí)期，我國是如何選拔官吏的？
要出自高門權(quán)貴家庭，要有地方官員和高門權(quán)貴的推薦。
這樣的選官制度有什么弊端呢？
權(quán)貴子無論優(yōu)劣都可以做官，而許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方任高官。
隋文帝采用了什么方法來選拔官吏？
隋文帝改革選官制度
隋文帝最早用分科考試的方法來選拔官員。他令各州推薦人才，參加考試，合格的可以做官。這就是科舉制的源頭。
科舉制誕生
隋煬帝時(shí)正式設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對(duì)時(shí)事的看法。按考試成績選拔人才，可以憑才學(xué)做官。選拔官吏的權(quán)力，也從地方集中到朝廷。
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3、科舉制度的意義
1、擴(kuò)大了選拔人才的范圍，改善了用人制度，使有真才實(shí)學(xué)的人進(jìn)入仕途。
2、提高了政府各級(jí)官員的整體素質(zhì)，加強(qiáng)了中央集權(quán)。
3、進(jìn)士科注重考詩賦，促進(jìn)了唐詩的發(fā)展。
4、科舉制也隱含弊端，科舉制使大批知識(shí)分子醉于功名，集中精力應(yīng)付考試忽略了學(xué)問的實(shí)用性。
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1、在我國歷史上，最早參加科舉考試的人應(yīng)生活在
A．南北朝 B．隋朝
C．唐朝 D．明朝
2、“天下英雄，入吾彀中”是哪個(gè)皇帝說的
A．隋文帝 B．唐玄宗
C．唐高祖 D．唐太宗
3、唐朝平定“安史之亂”的名將郭子儀是由武舉進(jìn)入仕途。武舉制創(chuàng)立于
A．隋文帝時(shí) B．隋煬帝時(shí)
C．唐太宗時(shí) D．武則天時(shí)
4、隋唐實(shí)行科舉制的積極意義不包括
A．促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展
B．對(duì)皇帝的專制權(quán)力有一定的抑制作用
C．促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的繁榮
D．改變了傳統(tǒng)的用人制度
5、隋唐以來的歷朝統(tǒng)治者都沿襲使用科舉制度，其根本原因是科舉制度
A.有利于選拔人才
B.有利于鞏固專制統(tǒng)治
C.以儒家思想為核心
D.科舉制度比較完善
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