《藤野先生》PPT
第一部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入
1998年11月29日，國家主席江澤民在日本仙臺市參觀了魯迅紀(jì)念碑。魯迅的紀(jì)念碑為什么建在仙臺呢？藤野先生和魯迅是什么關(guān)系? 魯迅在離開仙臺二十年后寫了一篇回憶老師的文章《藤野先生》，下面就讓我們沿著魯迅先生的足跡，去重溫那一段往事。
作者簡介
魯迅（1881—1936），原名周樟壽，后改名為周樹人，字豫才，浙江紹興人。現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。
1918年首次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文化運動的基石，此后又發(fā)表了《阿Q正傳》《孔乙己》《藥》等文章。其主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《而已集》《墳》《南腔北調(diào)集》《二心集》《三閑集》《華蓋集》《且介亭雜文》等。
背景鏈接
1902年4月，魯迅為了尋求救國救民的真理，到日本留學(xué)。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，想通過醫(yī)學(xué)達到改造國家的目的。在此期間他結(jié)識了藤野先生，并與其建立了深厚的友誼。同時，魯迅的思想也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，棄醫(yī)從文，想從改變國民精神入手，挽救民族危亡。20年后，魯迅在反動軍閥和御用文人的迫害下，離開北京，來到廈門�！短僖跋壬肪褪沁@時在廈門大學(xué)寫的，作為對藤野先生永久的紀(jì)念。
文體知識
現(xiàn)代散文 是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，對它又有廣義和狹義兩種理解。
廣義的散文，是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學(xué)科的發(fā)展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益縮小。
狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。
散文的特征包括：較強的紀(jì)實性、取材的廣泛性、形式的靈活性、詩意濃郁、語言優(yōu)美。
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藤野先生PPT，第二部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)
爛熳（ ） 發(fā)髻（ ） 蘆薈（ ）
緋紅（ ） 解剖（ ） 畸形（ ）
杳無消息（ ） 瞥見（ ） 宛如（ ）
不遜（ ） 匿名（ ） 詰責(zé)（ ）
詞語集注
緋紅：鮮紅。
油光可鑒：文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。
標(biāo)致：漂亮。文中是反語，用來諷刺。
掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度等的傳說或故事。文中指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。
畸形：不正常的形狀。生物體某部分發(fā)育不正常，本文指舊社會女子裹腳后骨頭不正常狀態(tài)。
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藤野先生PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
聽課文朗讀，劃分文章層次，概括每部分大意。
文章可以分為三部分：
第一部分（1-3）：寫作者在東京的所見所聞所感，交代去仙臺的原因。
第二部分（4-35）：描寫了作者在仙臺與藤野先生的相識、相處和離別，并通過具體事例表現(xiàn)了藤野先生的高尚品德。
第三部分（36-38）：描寫了作者離開仙臺后對藤野先生的懷念之情以及先生的崇高精神對作者的激勵和鼓舞。
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藤野先生PPT，第四部分內(nèi)容：課文精講
課文是如何描寫藤野先生形象的？
外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡
舉止——挾著一疊大大小小的書
聲調(diào)——緩慢而很有頓挫
目睹印象——治學(xué)嚴謹
耳聞親見——生活簡樸
魯迅對這樣一位先生持怎樣的感情？從文中找出原句。
他是最使我感激，給我鼓勵的一個。
他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
為什么他“在我的眼里和心里是偉大的”？
藤野先生品格高尚，尤其是他毫無民族偏見——他對“我”的熱心期望，“小而言之，是為中國；大而言之，是為學(xué)術(shù)。”就拿“匿名信”和“看電影”這兩件事來看，這些遭遇嚴重損害了“我”的自尊心。而在這種情況下，藤野先生的幫助是實實在在的，只為學(xué)術(shù)，希望中國有新的醫(yī)術(shù)。
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藤野先生PPT，第五部分內(nèi)容：深入探究
1.文章題目為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅并沒有直接寫藤野先生，而是寫“清國留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞，寫了從東京到仙臺途徑的日暮里和水戶，寫了仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待，還寫了日本“愛國青年”的尋釁和看電影事件。這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系？
文中寫“清國留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離開動靜前往仙臺的緣由，由此得以與藤野先生結(jié)識。寫途徑的日暮里和水戶表現(xiàn)了作者的憂國之情，是作者學(xué)醫(yī)的主要動機。寫仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待是為下文寫藤野先生做正面陪襯。寫日本“愛國青年”的尋釁是為寫藤野先生作反面襯托�？傊羞@些都與突出藤野先生的正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)有密切的聯(lián)系。
2.本文是怎樣表現(xiàn)作者的愛國主義思想的？
作者先由東京寫起，覺得“東京也無非是這樣”，接著以諷刺的筆觸描寫了“清國留學(xué)生”庸俗不堪的生活，反襯出作者尋求革命真理的熱切心情；寫作者回憶起“日暮里”和“水戶”這兩個名目，表現(xiàn)了作者憂國憂民的思想；寫藤野先生的可貴品質(zhì)，同時交織著對自己的責(zé)備和對老師的感激之情，巧妙地突出了作者為祖國而刻苦學(xué)習(xí)的精神；作者看電影受到刺激，決定棄醫(yī)從文，其目的就是尋找救國的道路�？傊�，作者與藤野先生相識、相處、離別的過程，正是其愛國主義思想不斷發(fā)展的過程。
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藤野先生PPT，第六部分內(nèi)容：主旨歸納
本文通過對作者在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段的回憶，贊揚了日本學(xué)者藤野先生正直、熱忱、沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴謹，負責(zé)的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他真摯、深沉的懷念之情，追述了自己當(dāng)年為國為民而“棄醫(yī)從文”的思想變化，表達了要同反動派斗爭到底的決心。全文洋溢著作者強烈的愛國主義熱情。
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藤野先生PPT，第七部分內(nèi)容：課后作業(yè)
1.學(xué)習(xí)本文抓住主要特征和事跡來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的表現(xiàn)方法，寫一篇短文。（要求：選自己熟悉的人來寫，寫前要認真觀察，并能做出進一步的接觸和深入了解）
2.多年后，魯迅寫信給恩師藤野先生，請你代他寫一封信表達對藤野先生的懷念和感激。
關(guān)鍵詞：部編人教版八年級上冊語文PPT課件免費下載，藤野先生PPT下載，.PPT格式；
