《背影》PPT課件(第一課時(shí))
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 朗讀課文，概括主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）
2. 品味標(biāo)題，明確行文線索。（重難點(diǎn)）
走近作者
朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 名篇有《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》。
《背影》是記實(shí)散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，……”
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背影PPT，第二部分內(nèi)容：寫作背景
本文記敘的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州煙酒公賣局局長的作者的父親朱鴻鈞也被解除了職務(wù)。朱鴻鈞沒有積蓄，兩手空空，還欠下五百元外債，作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)讀書，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州，同父親一道奔喪回家，到了揚(yáng)州，父親將金銀首飾都拿出來，又當(dāng)了一件狐皮袍，才還上欠債。又借錢辦了喪事。辦完喪事，作者回北京念書，朱鴻鈞到南京找工作，父子二人便在浦口車站依依惜別�！侗秤啊匪鶎懙木褪沁@一段史實(shí)。
文體介紹
散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實(shí)感、自由靈活的文學(xué)體裁。
【特點(diǎn)】形散神聚、意境深邃、語言優(yōu)美
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背影PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
本文寫了一件什么事?抒發(fā)了作者怎樣的感情?
本文寫了父親為我送行并爬月臺(tái)為我買橘子這件讓我終身難忘的事情,抒發(fā)了父親對(duì)兒子的疼愛及兒子對(duì)父愛的感念之情。
把握線索
1.既然文章寫的是人間至情——父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父親的感念,為什么不以《父愛》為題?
作者以《背影》為題,非常明顯地突出了“背影”,開頭一段就說“難忘父親的背影”,顯示出“背影”非同尋常的意義。題目的懸念會(huì)使讀者集中注意力探詢父親“背影”的含義,如果改成《父愛》,則會(huì)顯得文意太過直白,沒有深度,缺乏內(nèi)涵。
2.本文的題目是《背影》，文中一共寫了幾次“背影”？這幾次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的？
（1）第一次：點(diǎn)題的背影。出現(xiàn)在文章的開頭。此處的“背影”，只是開門見山地引入文章。作者的意圖在于為后文做鋪墊，渲染悲涼的氣氛。
（2）第二次：買橘子的背影。出現(xiàn)在父親買橘時(shí)的場景之中。作者先采用肖像描寫的方法，勾畫出父親的大體外貌，呼應(yīng)了前文所述的慘淡家境。然后作者運(yùn)用細(xì)膩的動(dòng)作描寫，描繪出父親老態(tài)龍鐘、步履艱難的情形，感人至深。
（3）第三次：離別時(shí)的背影。出現(xiàn)在父親與兒子告別后混入來來往往的人群中。此時(shí)依依惜別，加深了讀者對(duì)背影的印象。
（4）第四次：思念中的背影。出現(xiàn)在讀父親來信的情景之中。父親老境頹唐，信中寥寥幾語，令人酸楚不已。同時(shí)父親對(duì)兒子的惦記依然如故，這就使作者“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，把“我”對(duì)父親的殷切懷念和感受交織在一起。
3.像其他散文一樣，《背影》也有它明確的線索，試試看，能發(fā)現(xiàn)嗎?
①“背影”在文中共出現(xiàn)了四次：文章開頭，回憶(惦記)背影；父親買橘子，細(xì)看(刻畫)背影；父子分手，遠(yuǎn)望(惜別)背影；文章結(jié)尾，再現(xiàn)背影。“背影”是文章的明線。
②文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直接表現(xiàn)父子情深；結(jié)尾思念，催人淚下。“父子情深”是文章的暗線。
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