《談創(chuàng)造性思維》PPT
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.積累掌握“根深蒂固、孜孜不倦、汲取、不言而喻、輕而易舉、鍥而不舍、持之以恒”等詞匯。
2.理解由具體事例引入論點(diǎn)的寫(xiě)法；體會(huì)此種方法引入的妙處。
3.理解圍繞中心論題講道理，擺事實(shí)。以設(shè)問(wèn)的形式逐層深入論述論題，同時(shí)體會(huì)設(shè)問(wèn)在文章結(jié)構(gòu)中所起的作用。
4.認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思維的重要性及如何才能擁有創(chuàng)造性思維。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第二部分內(nèi)容：作者介紹
羅迦‧費(fèi)·因格，生于1948年，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意思考顧問(wèn)公司”的創(chuàng)立人與總裁。“創(chuàng)意思考顧問(wèn)公司”位于加州，專(zhuān)門(mén)提供激發(fā)創(chuàng)意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專(zhuān)業(yè)課程，這些公司包括可口可樂(lè)、奇異公司、迪士尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國(guó)太空總署、蘋(píng)果電腦、花旗集團(tuán)與美國(guó)奧運(yùn)協(xié)會(huì)。他之前寫(xiě)作過(guò)兩本創(chuàng)意思考的書(shū)籍：《當(dāng)頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書(shū)。
知識(shí)鏈接
議論文
議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。
三要素：論點(diǎn)（正確、鮮明、概括，是一個(gè)完整的判斷句，絕不可模棱兩可）；論據(jù)（事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)）；論證（揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系）。
要求：①要對(duì)論述的問(wèn)題有正確的看法②用充足有說(shuō)服力的論據(jù)③要言之有理，合乎邏輯
語(yǔ)言特點(diǎn)：①準(zhǔn)確、嚴(yán)密；②概括性和簡(jiǎn)潔性；③使用修辭，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動(dòng)和感情色彩。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第三部分內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)
1.訂正字音
汲(jí) 取 根深蒂(dì)固
鍥(qiè)而不舍 孜(zī)孜不倦
淵博（yuān） 持之以恒（hénɡ）
不言而喻（yù） 輕而易舉（jǔ）
2.詞語(yǔ)解釋
汲�。何 ＜�,從下往上打水。
推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。
鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。
孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。
持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。
不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。
輕而易舉：形容事情容易做。
一事無(wú)成：連一樣事情也沒(méi)做成；什么事情都做不成。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知
1.本文主要論述什么問(wèn)題？
主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問(wèn)題。
2.怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人?
經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿(mǎn)足于—個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)：一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，就一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第五部分內(nèi)容：內(nèi)容探究
1.文章開(kāi)篇，從分析一個(gè)問(wèn)題的答案入筆，否定哪一種思維模式？倡導(dǎo)哪一種思維方式？為什么作者認(rèn)為這點(diǎn)非常重要？
否定“正確答案只有一個(gè)”的思維模式
倡導(dǎo)“不滿(mǎn)足于一個(gè)答案答案，不放棄探求”的思維方式，尋找第二種答案
2.圍繞“創(chuàng)新思維”，作者提出了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題？
（1）產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素
（2）富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別
3.作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些？
淵博的知識(shí) 運(yùn)用知識(shí)
有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)
持之以恒地進(jìn)行各種嘗試
4.為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”列舉了哪兩個(gè)事例？這種論證方法有什么樣的表達(dá)效果?
約翰•古登貝爾克發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)
羅蘭•布歇內(nèi)爾發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲
通過(guò)這兩個(gè)事例，作者有力地論證了要想有創(chuàng)造性思維就必須精通各種知識(shí)，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。典型事例的運(yùn)用有力證明了作者的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第六部分內(nèi)容：品味賞析
1.請(qǐng)找出文中所有的設(shè)問(wèn)句，并分析其作用。
（1）文章開(kāi)篇對(duì)四種圖形的選擇，如：“你是怎么回答的呢？要是你選擇的是……”“那么，D又怎樣呢？這是唯一……”
（2）第4段段尾：“那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？”
（3）第9段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？”
議論文中常常用設(shè)問(wèn)句。設(shè)問(wèn)是一種無(wú)疑而問(wèn)、自問(wèn)自答的修辭方式。它的作用有：提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，起波瀾；在結(jié)構(gòu)上起承接、過(guò)渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。上面三例均有引發(fā)讀者思考的作用，后兩例的承接、過(guò)渡作用在理清論證思路時(shí)我們已充分體會(huì)到。
2.“往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。”一句中的“往往”一詞可以刪除嗎？為什么？
不可以。“往往”表示經(jīng)常如此，但是又不都是如此。刪除之后，表達(dá)就不準(zhǔn)確了。
3.“主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法”這句中，“之一”和“細(xì)小”兩詞是否可以刪去？為什么？
不可以。“之一”說(shuō)明還有其他的根據(jù)，刪去之后，這個(gè)根據(jù)就變成唯一的了。“細(xì)小”寫(xiě)出有創(chuàng)造力的人能在別人不留意的地方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)捕捉靈感，一詞為突破口，最終讓想法變成現(xiàn)實(shí)。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第七部分內(nèi)容：寫(xiě)法探究
1.設(shè)問(wèn)的多次運(yùn)用
本文在論述過(guò)程中多次運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句。如文章開(kāi)頭，先列出四個(gè)圖形及思考題，隨機(jī)提出問(wèn)題，接下來(lái)又通過(guò)對(duì)幾種不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。起到了提醒讀者注意，引導(dǎo)讀者思考，突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，波瀾起伏。另外，用在文中的設(shè)問(wèn)句，還在結(jié)構(gòu)上起承接、過(guò)渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清晰。
2.語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密
如：“由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的看法”“主要”“之一”這種用語(yǔ)十分準(zhǔn)確，嚴(yán)密，說(shuō)明“根據(jù)”不只一種，突出了重點(diǎn)。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第八部分內(nèi)容：鑒賞評(píng)價(jià)
有人認(rèn)為約翰古登貝爾克的例子并沒(méi)有能夠很好地證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵在于如何活用知識(shí)”，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？
不同意。文中提到“古登貝爾克將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種事物組合起來(lái)的做法”，這就是“探求新事物”的表現(xiàn)。同時(shí)文中也提到“這是兩種毫不相關(guān)的機(jī)械”，把它們組合在一起就是對(duì)知識(shí)的重組過(guò)程，是活用知識(shí)的體現(xiàn)。
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談創(chuàng)造性思維PPT，第九部分內(nèi)容：總 結(jié)
本文運(yùn)用擺事實(shí)、講道理相結(jié)合的論證方法，逐層深入地論證怎樣才能成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人的道理，使我們認(rèn)識(shí)到思維方式、知識(shí)、活用知識(shí)的觀念等對(duì)于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)的重要性。創(chuàng)新是思想火花的迸射，是社會(huì)前進(jìn)不竭的動(dòng)力。人類(lèi)社會(huì)的車(chē)輪正是在創(chuàng)新中前進(jìn)的。古猿從樹(shù)上下來(lái)，開(kāi)始直立行走，制造使用工具，是創(chuàng)新；瓦特改良蒸汽機(jī)，把人類(lèi)帶入蒸汽時(shí)代，是創(chuàng)新，愛(ài)因斯坦提出狹義、廣義相對(duì)論，是創(chuàng)新；鄧小平提出中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，是創(chuàng)新。21世紀(jì)剛剛開(kāi)始，世界經(jīng)濟(jì)一體化和全球化的浪潮沖擊著我們這個(gè)東方大國(guó)，只有創(chuàng)新，才能發(fā)展！讓我們張開(kāi)創(chuàng)新的雙翅，在開(kāi)放的世界中任意翱翔，盡展雄姿。
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