部編版九年級語文上冊《談創(chuàng)造性思維》PPT課文課件下載，共12頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通讀全文，理順文章的論證思路。理解什么是真正的教養(yǎng)和優(yōu)雅風(fēng)度。
2.理解本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)以及設(shè)問句式在議論文中的作用。（重點(diǎn)）
作者簡介
羅迦·費(fèi)·因格，1948年生，美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。他是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。他的著作有《當(dāng)頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》《踢醒沉睡之心》等。
整體感知
1．本文的中心論點(diǎn)是什么？
事物的正確答案不止一個(gè)。
2．文章開頭用圖表來提出問題有什么作用？
①運(yùn)用圖表、設(shè)問開頭，直觀而新穎。
②通過提問的形式引出要議論的話題。
③激發(fā)讀者的閱讀興趣，吸引讀者繼續(xù)閱讀。
品味賞析
賞析本文的語言特點(diǎn)和論證方式。
（1）多次運(yùn)用設(shè)問的句式。
如文章的開頭，先列出四個(gè)圖形及思考題，隨即提出問題：“對上面這個(gè)問題，你是怎么回答的呢？”接下來，通過對幾種不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。又如課文第④段末尾提出問題：“那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？”然后作者又對此作了分析回答。這些設(shè)問句的作用主要是提醒讀者注意，引導(dǎo)讀者思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，波瀾起伏。另外，用在文中的設(shè)問句，還在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚�！�
（2）語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
如：“由此看來，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的看法。”“主要”“之一”這種用語十分準(zhǔn)確、嚴(yán)密，說明“根據(jù)”不只一種，突出了重點(diǎn)。
總結(jié)
本文由一個(gè)選擇題入手，闡述了什么是創(chuàng)造性思維，告訴讀者有創(chuàng)造性思維的重要因素是有淵博的知識、活用知識的意識及態(tài)度并且還要持之以恒，以及怎樣才能使自己成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人，號召人們堅(jiān)信自己的創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為富有創(chuàng)造性的人。
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