《出師表》PPT免費(fèi)教學(xué)課件
第一部分內(nèi)容:自主學(xué)習(xí) 課前積累
走近作者
諸葛亮(181—234),字孔明,瑯玡陽(yáng)都(今山東沂南南)人,三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家。東漢末,他隱居鄧縣隆中(今湖北襄陽(yáng)),留心世事,被稱為“臥龍”。建安十二年(207),劉備三顧茅廬,他從此成為劉備的主要謀士。后劉備根據(jù)其策略,聯(lián)孫攻曹,取得赤壁之戰(zhàn)的勝利并占領(lǐng)荊、益,建立了蜀漢政權(quán)。建興元年(223)劉禪繼位,他被封為武鄉(xiāng)侯。建興十二年(234)死于軍中,終年54歲。有《諸葛亮集》。
追溯背景
公元222年,劉備伐吳,被吳國(guó)大將陸遜打敗,丟了荊州。公元223年,劉備卒,其子劉禪繼位。劉備在臨死時(shí),急從成都召回諸葛亮,把兒子劉禪托付給他,囑以后事,謂亮曰:“君才十倍曹丕,必能安國(guó),終定大事。若嗣子可輔,輔之;如其不才,君可自為。”亮涕泣曰:“臣敢竭股肱之力,效忠貞之節(jié),繼之以死!”(《三國(guó)志·諸葛亮傳》)此后,諸葛亮主持政事,用了五年的時(shí)間做伐魏的準(zhǔn)備。在此期間,他主要做了三件大事:一是與吳國(guó)通好,免除了“東”顧之憂;二是加強(qiáng)內(nèi)政建設(shè),制定“漢科”,做到“科教嚴(yán)明,賞罰必信”,國(guó)有法度,社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn);三是平定南方叛亂,公元225年,率軍南征,直到滇池,使夷漢關(guān)系得到改善。到公元227年,蜀漢的整體狀況已初步恢復(fù)。在戰(zhàn)略后方日益鞏固的情況下,諸葛亮準(zhǔn)備完成“興復(fù)漢室,北定中原”的宏愿。因此他決定出師伐魏,臨行前寫(xiě)下了這篇表文,陳述自己的政治主張,表明伐魏的決心和臨行前的心情。
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文體知識(shí)
表
“表”是我國(guó)古代臣子向帝王上書(shū)陳情言事的一種特殊文體。在古代,臣子寫(xiě)給君主的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期統(tǒng)稱為“書(shū)”,如樂(lè)毅的《報(bào)燕惠王書(shū)》、李斯的《諫逐客書(shū)》。“書(shū)”是書(shū)信、意見(jiàn)書(shū)的總稱。到了漢代,這類文字被分成四個(gè)小類,即章、奏、表、議。劉勰在《文心雕龍·章表》里說(shuō):“章以謝恩,奏以按劾,表以陳情,議以執(zhí)異。”可見(jiàn),“表”的主要作用就是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠(chéng)和希望。統(tǒng)觀眾多表文,盡管具體內(nèi)容各不相同,但都離不開(kāi)抒情手法的運(yùn)用,因此,“動(dòng)之以情”是這種文體的一個(gè)基本特征。此外,這種文體還有自己的特殊格式,如開(kāi)頭要說(shuō)“臣某言”,結(jié)尾常有“臣某誠(chéng)惶誠(chéng)恐,頓首頓首,死罪死罪”之類的話。
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基礎(chǔ)積累
積累篇
1.【讀準(zhǔn)字音】 給下列加點(diǎn)字注音。
2.【辨清字形】 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
zhì( )罰 quē( )漏 rǎng( )除
傾tuí( ) sù( )夜 nú( )鈍
咨zōu( ) 斟zhuó( ) 以彰其jiù( )
3.【把握節(jié)奏】 給下列句子劃分正確的朗讀節(jié)奏。
(1)是 以 先 帝 簡(jiǎn) 拔 以 遺 陛 下
(2)受 任 于 敗 軍 之 際,奉 命 于 危 難 之 間
(3)此 臣 所 以 報(bào) 先 帝 而 忠 陛 下 之 職 分 也
[答案] (1)是以/先帝簡(jiǎn)拔/以遺陛下
(2)受任/于敗軍之際,奉命/于危難之間
(3)此/臣所以報(bào)先帝/而忠陛下/之職分也
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整體感知
4.文中著重回顧了劉備的哪兩件大事?表達(dá)了作者怎樣的感情?
[解析] 概括有關(guān)劉備的事件,需要仔細(xì)閱讀六、七兩段,找出作者自敘經(jīng)歷的句子進(jìn)行分析歸納。體會(huì)作者的感情,要聯(lián)系全文及事件背景。
[答案] 兩件大事:三顧茅廬、臨終托孤。表達(dá)了作者對(duì)先主劉備的感激之情及其效忠劉氏父子的心愿,從而打動(dòng)后主,使之樂(lè)于接受其所提的建議。
5.下列對(duì)課文內(nèi)容的分析,正確的一項(xiàng)是( )
A.“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”,指“五月渡瀘”“北定中原”“庶竭駑鈍”“興復(fù)漢室”和“還于舊都”等。
B.諸葛亮寫(xiě)這篇表文的目的是表達(dá)自己對(duì)先帝的感激和效忠劉氏父子的心愿。
C.在諸葛亮提出的三條建議中,反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是“廣開(kāi)言路(即‘開(kāi)張圣聽(tīng)’)”。
D.文中分析天下形勢(shì),目的是讓劉禪認(rèn)清蜀國(guó)處于“危急存亡”的關(guān)鍵時(shí)刻,從而警策他發(fā)憤圖強(qiáng),修明政治。
[解析] 本題考查分析理解文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng),“大事”指“攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都”;B項(xiàng),諸葛亮寫(xiě)這篇表文的目的是向劉禪提建議;C項(xiàng),諸葛亮反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是“親賢遠(yuǎn)佞”。
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出師表PPT,第二部分內(nèi)容:合作探究 課堂互動(dòng)
6.諸葛亮就國(guó)內(nèi)政治問(wèn)題向后主劉禪提出了三條建議,其中哪一條是主要的?為什么?
[解析] 解答此題既可結(jié)合內(nèi)容來(lái)分析,也可從本文的寫(xiě)作背景方面來(lái)分析。從內(nèi)容上看,作者寫(xiě)第三條建議用了三個(gè)文段,先是薦賢,然后分析“親賢遠(yuǎn)佞”的必要性。從寫(xiě)作背景來(lái)看,劉禪昏庸無(wú)能,容易聽(tīng)信讒言,作者寫(xiě)作此文就是為了讓劉禪“親賢遠(yuǎn)佞”,以消除自己的后顧之憂。
[答案] “親賢遠(yuǎn)佞”是主要的。因?yàn)橹挥凶龅接H賢遠(yuǎn)佞,才能為忠諫之言開(kāi)路,而非為讒邪開(kāi)方便之門(mén);只有做到親賢遠(yuǎn)佞,才能真正做到察納雅言,“昭平明之理”,不至于忠奸不分,賞罰不明。
7.細(xì)讀課文,指出作者“忠陛下”之“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面。
[解析]作為人臣,“忠陛下”之“忠”表現(xiàn)在積極獻(xiàn)言、積極薦賢;作為蜀國(guó)的執(zhí)政者,“忠陛下”之“忠”還表現(xiàn)在努力去實(shí)現(xiàn)先帝的遺愿,興復(fù)漢室。
[答案] ①積極獻(xiàn)言,提岀三條建議(或“提岀廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三條建議”);②積極薦賢,安排內(nèi)政、軍事人才(或“推薦人才”);③平定南方,使后方穩(wěn)定,以便岀師北伐;④積極籌備北伐,為“興復(fù)漢室,還于舊都”做準(zhǔn)備。
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出師表PPT,第三部分內(nèi)容:考點(diǎn)聚焦
聯(lián)系文本,開(kāi)放探究
考點(diǎn)解讀:開(kāi)放性試題是中考命題改革發(fā)展的必然趨勢(shì),這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的整體性和綜合性的一種主要考查形式。其基本特點(diǎn)是,通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生或分析綜合,或聯(lián)想想象,或探究批判,鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。試題允許學(xué)生充分地表現(xiàn)自我,發(fā)揮潛能。此考點(diǎn)題型多樣,列舉如下:
1.議論評(píng)價(jià)型。
如:當(dāng)今社會(huì),有的人過(guò)分看重物質(zhì)和金錢,斤斤計(jì)較個(gè)人得失;而一千多年前的范仲淹卻追求“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的理想境界。請(qǐng)結(jié)合這兩者談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
2.啟示感悟型。
如:對(duì)待師長(zhǎng),宋濂“立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng)”;對(duì)待母親,蔣士銓“坐枕側(cè)不去”“持書(shū)誦于側(cè)”。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn),談?wù)勀阍谧鋈朔矫嫠玫降膯⑹尽?/p>
3.建議獻(xiàn)策型。
如:請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容,提一條對(duì)我們的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的建議。
4.補(bǔ)充論據(jù)型。
如:古往今來(lái),有許多“舍生取義”的志士仁人。請(qǐng)你舉出一例,并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他(她)的事跡。
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出師表PPT,第四部分內(nèi)容:歸納總結(jié)
寫(xiě)作特色
語(yǔ)言率直、質(zhì)樸、懇切、精練(★★★)
全文只有624個(gè)字,13次提到先帝,7次提到陛下,報(bào)先帝、忠陛下之情貫穿全篇。作者處處為劉禪著想,殷切期望他繼承父志,完成先帝未竟的“興復(fù)漢室”之大業(yè)。作者此情此意,形成了本文率直、質(zhì)樸、懇切的語(yǔ)言風(fēng)格。他心之所想,筆之所寫(xiě),情之所注,理之所喻,皆醒目而感人。全文不用典,無(wú)比喻,去華麗,重真情實(shí)感,處處不失臣子身份,又切合長(zhǎng)輩的口吻。
本文語(yǔ)言精練,多以四字句行文,還有一些工整的對(duì)偶句式,如“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外”等。文中還有大量的合成詞,為諸葛亮首創(chuàng),不少詞經(jīng)過(guò)提煉,后來(lái)成為富有生命力的成語(yǔ),沿用至今,如“妄自菲薄”“茍全性命”“感激涕零”等。
主旨?xì)w納
這篇表文寫(xiě)于蜀漢建興五年(227)諸葛亮第一次出師伐魏之前。在這篇表文中,諸葛亮勸說(shuō)后主劉禪廣開(kāi)言路,嚴(yán)明賞罰,親賢遠(yuǎn)佞,以繼承先帝劉備的遺志;也陳述了自己對(duì)先帝的感激之情和“興復(fù)漢室”的決心。
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