《湖心亭看雪》PPT優(yōu)質(zhì)課件
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
西湖很美——春季，白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”；夏季，蘇軾“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”；秋季，楊萬里“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。在這個冬季，張岱帶領(lǐng)我們一起去湖心亭看雪。
學(xué)習(xí)目標
積累一些文言實詞、虛詞，借助注釋，疏通文意。
把握文章運用的白描手法。
賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。
了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
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湖心亭看雪PPT，第二部分內(nèi)容：作者簡介
張岱(1597～1679)，字宗子，號陶庵，明末清初文學(xué)家。他的小品文描寫細膩生動，風(fēng)格清新，極富詩情畫意，在晚明小品文中獨樹一幟。有《瑯?gòu)治募贰短这謮魬洝贰段骱䦃魧ぁ返取?/p>
背景透視
張岱出身于書香門第，明亡以前未曾出仕，一直過著悠閑的布衣生活。明亡以后，他消極避居于嵊縣西白山中，專心從事著述�！短这謮魬洝泛汀段骱䦃魧ぁ芳磳懹谒肷揭院�。書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。
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湖心亭看雪PPT，第三部分內(nèi)容：文本知識
本文是一篇小品文。小品文的文體并無定制，尺牘、日記、游記、序跋等均可包含，其特點有三：一是通常篇幅不長；二是結(jié)構(gòu)松散隨意；三是文筆輕松而富于情趣。小品文在文學(xué)史上具有重要的意義，尤其在明代。晚明小品文是當(dāng)時社會生活的產(chǎn)物，它的核心為“性靈”，與唐宋古文的核心“道統(tǒng)”恰好相對，使散文得到了一次解放。
《陶庵夢憶》八卷，是張岱傳世作品中著名的一部。其中所記大多是作者親身經(jīng)歷過的雜事，將種種世相展現(xiàn)在人們面前，如茶樓酒肆、說書演戲、斗雞養(yǎng)鳥、放燈迎神以及山水風(fēng)景、工藝書畫等，構(gòu)成了明代社會生活的一幅風(fēng)俗畫卷，尤其可以說是江浙一帶一幅絕妙的“清明上河圖”。其中雖有貴族子弟的閑情逸致、浪漫生活，但更多的是社會生活和風(fēng)俗人情的反映。
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湖心亭看雪PPT，第四部分內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)
一 讀一讀字音
沆 碭 鋪氈 喃喃
更定 更有此人 強飲
二 寫一寫字形
chóng zhēn( ) cuì（ ）衣
霧sōng（ ）
三 文言知識積累
(一)古今異義
1．余住西湖
古義：我；今義：剩下。
2．余強飲三大白而別
古義：古代罰酒時用的酒杯，這里指酒杯；
今義：跟“黑”相對的顏色。
(二)一詞多義
1.是：是日(這 代詞)
是金陵人(表判斷 判斷動詞)
2.更：更定矣(gēng，古代夜間計時單位 量詞)
湖中焉得更有此人(gèng，還 副詞)
3.白：上下一白(白色)
余強飲三大白而別(酒杯)
4.一：上下一白(全 副詞)
余拏一小舟(一只 數(shù)詞)
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湖心亭看雪PPT，第五部分內(nèi)容：翻譯課文
原文：①崇禎五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱②絕③。
注釋：①崇禎（ｚｈēｎ）五年：即1632年。崇禎，明思宗朱由檢年號（1628-1644）。 ②俱：都。
③絕：消失。
譯文： 崇禎五年十二月，我住在西湖邊。連續(xù)下了三天大雪，湖中人聲、鳥聲都消失了。
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湖心亭看雪PPT，第六部分內(nèi)容：整體感知
1.請學(xué)生用自己的話復(fù)述一下課文寫了什么事情。
【答案】到西湖的湖心亭看雪。
2.敘事是本文的線索，請在文中找出記敘的要素——時間、地點、人物、事件。
【答案】時間——崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分
地點——西湖湖心亭
人物——作者、兩個金陵人（舟子、小童）
事件——看雪 。
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湖心亭看雪PPT，第七部分內(nèi)容：句段品悉
1. 賞析“崇禎五年十二月，余住西湖”。
【答案】點明時間和地點。文章寫于明朝滅亡之后，但用的仍是明朝的紀年，說明在作者的心中明朝始終沒有滅亡，故國之情仍在。
2.大雪過后的寒冷夜晚，作者為什么獨自一人去賞雪，他當(dāng)時會有怎樣的心情呢?
【答案】一個“獨”字，寫出了作者有著遺世獨立的高潔情懷和不隨波逐流的生活方式。當(dāng)他一個人面對寂靜廣漠的雪景時，應(yīng)該是孤獨寂寞，遺世獨立的感覺，眾人皆醉我獨醒的孤獨，有對故國的懷念，和普通人無法理解的獨特審美傾向。
3．“天與云與山與水，上下一白。”這句話連用了三個“與”有什么效果？
【答案】生動地寫出了天空、云層、山巒、湖水之間白茫茫、渾然難辨的景色。
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湖心亭看雪PPT，第八部分內(nèi)容：疑難探究
1．【難點探究】文中開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三粒”，并且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是否矛盾？為什么？
【答案】本題可運用前后是否矛盾分析法解答。不矛盾。這里并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。
2．【難點探究】文章是寫看雪，但第三、四段主要寫人，是否離題？
【答案】文章的標題是“湖心亭看雪”，人們很容易產(chǎn)生一種定勢思維：看雪就是寫雪景。但這篇文章卻用了近一半的篇幅來寫人，寫奇遇，寫飲酒，抒感 慨，豐富了文章的內(nèi)涵。繪景寫人，相映成趣，西湖的雪景因為有了人的活動更具魅力。本文寫景，同時也寫觀賞景物的人及其感受，而點睛之筆，往往在 此。所以不離題。
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湖心亭看雪PPT，第九部分內(nèi)容：本課主旨
本文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者的志趣，同時含蓄地表達了作者對故國的懷念之情。
1.寫景、敘事、抒情融為一體
敘事是行文的線索，文中用儉省的筆墨交代事件，如文中寫“崇禎五年十二月，余住西湖”“是日，更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”，交代了作者的游蹤。
寫景是游記的重點，要抓住景物的特點，把景物最打動人的地方表現(xiàn)出來，景中含情。本文寫雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特點，運用白描手法，勾畫出一幅水墨隱約的湖山雪夜圖。“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”，正是茫茫雪景中的亮點，作者以他準確的感受體現(xiàn)出簡單背后的震撼力，宇宙的空曠與人的渺小構(gòu)成了強烈的對比，景物因此有了內(nèi)容。
湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個賞雪人而驚喜，相聚短暫，但大家很愉快，隨之而來的分別不免傷感，但總算遇到過志趣相投的人，這又讓作者釋然。情緒的變化一波三折，但是都與“看雪”有關(guān)，是“看雪”行動的延伸。由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢�，將人與景有機地結(jié)合起來。人的參與，給冷寂、單調(diào)的景物注入了生機。而人與景的融合，正是本文的特色。
2.采用白描手法寫景。
白描手法就是對所描寫的事物的特征、狀貌作真實的勾畫，要求文字簡練樸素，不加渲染。文中“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”，使用白描手法，寥寥幾筆，就使人與自然共同構(gòu)成了富有意境的藝術(shù)畫面。
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