《黃河九曲--寫事要有點(diǎn)波瀾》PPT課件
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.感受客觀世界的復(fù)雜多變,了解事情紛繁復(fù)雜的發(fā)展變化。
2.掌握通過懸念、抑揚(yáng)、意外等手法使故事興波瀾、起變化的方法。
3.培養(yǎng)想象能力,以及口頭、書面表達(dá)能力。
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黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾PPT，第二部分內(nèi)容：知識(shí)記憶與理解
一、閱讀下面的文字,思考問題。
多虧了這一撞
蔣舒旦
不好,有一輛摩托車從我右邊開來。他是要向前開還是要向左拐呢?大概是向前開吧。于是,我把車往右偏了偏。
可誰知摩托車是向左拐彎的。My God!快撞上了!“啊——”伴隨著我的一聲清脆而響亮的尖叫,我連人帶車摔倒在了地上。哎呀,腰好疼啊!
摩托車車主也許是被我的尖叫嚇壞了,慌忙問我有沒有受傷,要不要去醫(yī)院。我一看表,只有三分鐘了,忙說沒事。車主看了看他的摩托車,心痛地說:“你看,擋風(fēng)玻璃都被你打碎了。”“對(duì)不起,我還以為你是向前開的。”我一邊扶車一邊說。“我不是打了轉(zhuǎn)向燈了嗎?”我一看,真的,車左邊的燈正在一閃一閃的。哦!原來,車燈是用來顯示方向的,我起初還以為是閃著好看的呢。雖然被車撞了,但我又學(xué)到了新的知識(shí),這下沒白撞。
到學(xué)校,當(dāng)然已經(jīng)遲到了,但當(dāng)我跨進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們都用羨慕的眼光看著我。同桌告訴我:“為了拍電視,校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)決定早讀取消,把我們拉去跑步。也許是攝像師精益求精,也許他本來就是個(gè)南郭先生,結(jié)果他扛著機(jī)器一次次地重拍,我們喘著粗氣一圈圈地重跑,直累得大家腰酸背痛,差點(diǎn)沒壯烈地倒下,他才罷休。幸虧你遲到,逃過這劫。”我一聽,偷著樂了,嘿,今天這撞車撞得真是時(shí)候啊!
第二天早上,雖然時(shí)候還早,但我仍騎得很快。又到了那個(gè)拐彎處,我條件反射似的放慢了車速,因?yàn)楸蛔驳难窟�疼著呢。就在這時(shí),一輛中巴車從我面前飛馳而過。
二、閱讀教材中的“寫法借鑒”部分,思考問題。
2.什么是寫出事件的波瀾?
寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。
3.為什么要寫出事件的波瀾?
(1)客觀事物本身就是起伏變化的,只有寫出了事件的波瀾,才能準(zhǔn)確地反映客觀事物。(2)“文若看山不喜平”,只有寫出了事件的波瀾,才能取得引人入勝的效果。
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黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾PPT，第三部分內(nèi)容：思維探究與創(chuàng)新
1.決定文章波瀾起伏、跌宕多姿的因素主要有哪些?
【與你交流】(1)文章的波瀾是由客觀事物的復(fù)雜性決定的。這里說的復(fù)雜,有兩個(gè)含義。一是事物的多側(cè)面、多角度,以及此事物與彼事物之間的聯(lián)系。例如,一個(gè)人其貌不揚(yáng),卻很有才干;一個(gè)學(xué)生,不守紀(jì)律,功課也不好,卻熱心公益活動(dòng)。臺(tái)風(fēng)襲來,房倒樹折,停電斷水,人人都討厭臺(tái)風(fēng),有一個(gè)小女孩卻說喜歡臺(tái)風(fēng)。為什么?原因是有一次因刮臺(tái)風(fēng)而斷電,家里點(diǎn)了蠟燭。小女孩拿著蠟燭在屋里走來走去,媽媽說她像小天使,女孩非常高興。在這里,小女孩的幸福感竟和臺(tái)風(fēng)聯(lián)系起來。二是任何事物都在不停地變化。天有陰晴,月有圓缺,潮水有漲落,草木有枯榮,這是自然界的變化。塞翁失馬,樂極生悲,這是壞事變好事、好事變壞事的人事變化。文章的波瀾就是這種事物復(fù)雜多變性的反映。
(2)文章的波瀾是讀者閱讀心理的一種映射。我們說文章有沒有波瀾,最終要看能不能在讀者心里激起波瀾。是不是讓讀者牽腸掛肚,是不是出乎讀者意料,是不是讓讀者感到驚喜,是不是讓讀者扼腕嘆息……要達(dá)到這樣的目的,就必須研究讀者的心理,針對(duì)讀者心理選取材料、安排結(jié)構(gòu)。
(3)文章的波瀾也取決于作者的技巧。作者在掌握了事物的復(fù)雜性和讀者的心理以后,巧妙地把這兩方面結(jié)合起來,就是安排波瀾的技巧。例如,事情本來都是從前向后發(fā)展的,如果事情本身的結(jié)果出人意料,用順敘就有波瀾,用倒敘就會(huì)索然無味了;如果事情的起因更讓讀者關(guān)注,像重大案件等,用倒敘造成懸念,就比順敘的效果更好。
2.閱讀下面的材料,分析如何才能把作文寫出波折。
材料一:記一位老師或同學(xué)
一位新來的老師,性格有些古怪。開始大家不喜歡他,但后來發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)能力很強(qiáng),教學(xué)非常認(rèn)真,許多做法與眾不同,效果卻很好。
一位新來的同學(xué),土里土氣,有人對(duì)他不尊重,甚至戲弄他,他卻不氣不惱。期中考試,他一鳴驚人,讓大家刮目相看。
【與你交流】這兩篇文章的寫作都可以運(yùn)用欲揚(yáng)先抑法,即充分鋪敘這位老師(同學(xué))剛開始給人的印象是很不好的,老師的古怪、同學(xué)的土氣是“抑”的主要內(nèi)容;而真正所要表現(xiàn)的,是老師的“教學(xué)能力很強(qiáng)”和同學(xué)的暗地里勤奮刻苦。這樣寫來,就頗具曲折,波瀾起伏了。
材料二:風(fēng)波
一位同學(xué)使用不久又很珍貴的一支鋼筆突然不見了。有人發(fā)現(xiàn)另一個(gè)同學(xué)有一支與那支完全相同的鋼筆……
【與你交流】?jī)芍т摴P竟然完全相同,這實(shí)在是安排文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的一種“巧合”,所以說,本文的寫作完全可以用“巧合法”──通過曲折的情節(jié)來交代事情的真相。實(shí)際上,從材料的“潛臺(tái)詞”來看,那支完全相同的鋼筆應(yīng)不會(huì)是盜竊而來的。真相大白,同學(xué)的真情才是最可貴的。這樣來表達(dá)主旨,在構(gòu)思和立意上都是不錯(cuò)的。
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黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾PPT，第四部分內(nèi)容：技能應(yīng)用與拓展
閱讀下面的文字,完成后面的題目。
鑰 匙
我轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)間不長(zhǎng),但已經(jīng)感到壓力了。這里的同學(xué)都很注重成績(jī):學(xué)得好的受人尊敬,相反的,就抬不起頭來。我很努力,語文不錯(cuò),可數(shù)學(xué)成績(jī)卻比較差。我很著急。
眼看就要期末考試了。班主任老師讓我請(qǐng)同桌——班上數(shù)學(xué)最棒的同學(xué)幫助我復(fù)習(xí)。她的語文不怎么好,我們倆正好可以互相幫助。
我跟同學(xué)們還不太熟,可對(duì)她印象挺深。她白白凈凈的,很文雅。她有個(gè)習(xí)慣──愛笑,笑得厲害了,就要流淚,尤其是聽我說笑話的時(shí)候。
放了學(xué),我馬上把老師的意思告訴了她。她聽了,微微一笑,低頭想了想:“行啊,不過,這兩天我的事挺多的……”“那怎么辦呢?要復(fù)習(xí)也就在這兩天了。”我不想讓她為難,想起她考試前總要列一個(gè)詳盡的復(fù)習(xí)提綱,我就說:“這樣吧,先借給我你整理的復(fù)習(xí)提綱吧,我明天就還你。”一邊把我整理的語文復(fù)習(xí)要點(diǎn)給了她。
“行啊,”她笑著接過我的要點(diǎn),“可我把提綱放在家里了。你看……”
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