《想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)》PPT課件
第一部分內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)
1、在寫作過程中發(fā)揮想象和聯(lián)想。
2、在想象的世界里學(xué)會(huì)虛構(gòu)。
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想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)PPT，第二部分內(nèi)容：什么是想象？
心理學(xué)是說，想像是人腦對已儲存的表象加工改造成新形象的過程。而我們說，對于不在眼前的事物而想出它的具體形象，或者在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的綜合而創(chuàng)造出新的形象，這就叫想像。
想象在文學(xué)作品中的應(yīng)用如何？
作文需要虛構(gòu)，因?yàn)橐磉_(dá)心中的希望，就是想象，就是虛構(gòu)，就是編造故事，作文作為一種特殊的審美創(chuàng)造，不能簡單地記錄事實(shí)，而需要把日常的生活現(xiàn)象典型化，這是文學(xué)創(chuàng)作的基本規(guī)律之一。為此，必須經(jīng)過藝術(shù)概括對生活進(jìn)行選擇、提煉、改造、集中，虛構(gòu)出新的形象。 想像的作文，虛構(gòu)性的作文，一般可分為兩類：一類是把現(xiàn)實(shí)生活典型化，把生活中的素材集中概括，加工提煉；一類是幻想的。
（1）把現(xiàn)實(shí)生活典型化，把生活中的素材集中概括，加工提煉，從而創(chuàng)造出新的形象。
正如魯迅在《我怎么起小說來》中所說的：“所寫的事跡，大抵有一點(diǎn)見過或聽到過的緣由,但決不全用這事實(shí)，只是采取一端,加以改造，或生發(fā)開去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模特兒也一樣，沒有專用過一個(gè)人，往往嘴在漸江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來的腳色。”
（2）進(jìn)行幻想�；孟耄彩且环N想像，它是指以社會(huì)或個(gè)人的理想或愿望為依據(jù)，虛構(gòu)還未發(fā)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)的事物的具體形象的想像過程。
幻想并不是以事實(shí)為依據(jù)，而是以理想或愿望為依據(jù)，但這并不是說幻想可以憑空妄想，歸根結(jié)底，虛構(gòu)的事物的具體形象還是決定于人的愿望和需要，反映人類的進(jìn)步和美好的愿望。
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想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)PPT，第三部分內(nèi)容：想象有什么作用？
（1）想象是連接思想和現(xiàn)實(shí)的橋梁
（2）可以豐富表現(xiàn)的內(nèi)容和手段。
（3）可以塑造生動(dòng)的藝術(shù)形象
如何去想象？
（1）抓住事物的相似、相關(guān)、相反關(guān)系加以想象
（2）根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，對未來進(jìn)行想象
（3）超越時(shí)空，突破現(xiàn)實(shí)，大膽虛構(gòu)
想象有哪些要求：
（1）以真實(shí)為基礎(chǔ)
（2）有一定的跳躍性
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想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)PPT，第四部分內(nèi)容：探討問題：想象與聯(lián)想的異同點(diǎn)。
馮至《我的寂寞是一條蛇》
“我的寂寞是一條長蛇，靜靜地沒有言語。”
夏衍《包身工》“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度，我禁不住想起小時(shí)候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事。”
想象:人們在感知客觀事物的基礎(chǔ)上，經(jīng)過頭腦加工而創(chuàng)造出新形象的心理過程。是表現(xiàn)你對生活獨(dú)特主觀感受的另一種重要的方法。
聯(lián)想: 人們在觀察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回憶或想到另一有關(guān)事物的思維活動(dòng)。
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想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)PPT，第五部分內(nèi)容：歸 納
聯(lián)想和想象都是由此到彼的心理過程。由一點(diǎn)出發(fā)，向多個(gè)角度想象，這個(gè)彼可以是具象直觀的畫面，也可以是抽象的人生哲理，不同的是聯(lián)想是想象的初級階段，想象是在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華。
在寫作中如何運(yùn)用想象？
1、聯(lián)想式
這種想象方式往往以某一表象為出發(fā)點(diǎn)，觸類旁通，將表象與表象聯(lián)合在一起，聯(lián)綴一片，形成整體形象。比如周銳的《未來考古記》就是非常成功地運(yùn)用了這種聯(lián)想式的思維方式，由一只“蜂窩煤”廢渣而引發(fā)開去，將它聯(lián)想成被未來考古家發(fā)掘出的“蜂窩煤化石”。有趣的是，作者站在未來各類專家的立場上，對“蜂窩煤化石”作了各種令人啼笑皆非的考證猜測，什么：“蜂窩”；“耳環(huán)”；“制作糕點(diǎn)的模具”；“武器發(fā)射管”；“聲韻共鳴箱”等等。完全擺脫了直接對象的局限，形成聯(lián)類不窮的審美想象，并以《未來考古記》為名，將全篇串聯(lián)。這便是聯(lián)想式想象的發(fā)散性思維方式。
2、移植法
所謂移植法是根據(jù)表達(dá)上的審美需要進(jìn)行移植想象。有出于形象塑造的需要；有出于情節(jié)構(gòu)造的需要等等。
具體應(yīng)用于文中的比擬。將原本現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的現(xiàn)象，通過合理有趣的想象移植到非人類形象身上，以暗喻生活的某些哲理。例如周銳《兔子的名片》中的兔子利用印滿唬人頭銜的名片來招搖撞騙，真是別有一番意味，令人既好笑又值得深思。
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想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)PPT，第六部分內(nèi)容：練習(xí):
1、欣賞音樂,體會(huì)歌詞,展開想象寫一段不少于100字的作文片段.
滄海一聲笑
浮沉隨浪
蒼天笑
紛紛世上潮
誰負(fù)誰勝出天知曉
2、創(chuàng)造并描述一種混合型動(dòng)物。例如，創(chuàng)造一只虎鼠（老虎和老鼠相合），什么是兔象（兔子和大象相結(jié)合）？
3、如果你能讓你就讀的學(xué)校，發(fā)生三種變化，它將變得怎樣？為什么你認(rèn)為這樣做是必要的？
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想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)PPT，第七部分內(nèi)容：課堂練習(xí)：
1、假如我是______
2、與______ 對話
3、假如有來生，我一定……
寫作練習(xí)
美國近代著名科幻小說家弗里蒂克·布朗曾寫過一篇就目前來說，堪為世界上最短的科幻小說。把它譯成現(xiàn)代漢語恰好是25個(gè)字，僅僅只有一句話：
地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)，忽然響起了敲門聲……
請你續(xù)寫這篇小說。
盡管只有一句話，但它同樣具備了小說的特點(diǎn)。就小說的三要素而言，有人物（一個(gè)人）、有情節(jié)（一個(gè)人獨(dú)坐，聽到敲門聲）、有環(huán)境（僅有一人的地球上的某房間里）�？苹�，重在科學(xué)幻想，其最為顯著的特征就是：擅長夸張、制造懸念，給讀者設(shè)置自由而廣闊的聯(lián)想、想象等思維空間。這25個(gè)字促使讀者追究、探求的問題太多了——
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