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《荷塘月色》PPT課件下載

《荷塘月色》PPT課件下載 詳細(xì)介紹:

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《荷塘月色》PPT課件下載

第一部分內(nèi)容:素養(yǎng)目標(biāo)

1. 了解文章的寫作背景,把握作者描寫的景物特點(diǎn),體會(huì)作者的情感變化。

2. 品味并鑒賞文中的語言,揣摩重要語句的意義、修辭效果;學(xué)習(xí)作者借景抒情、情景交融的寫作手法。

3. 抓住文中景物的特點(diǎn),分析景與情的關(guān)系,根據(jù)景物描寫來揣摩作者借此表達(dá)的思想情感。

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荷塘月色PPT,第二部分內(nèi)容:作者簡介

朱自清(1898— 1948),原名朱自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興,F(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者。上大學(xué)時(shí),朱自清開始創(chuàng)作新詩,1923 年發(fā)表的長詩《毀滅》震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的詩壇。1924 年出版詩和散文集《蹤跡》。1925 年,朱自清任清華大學(xué)教授,創(chuàng)作方面轉(zhuǎn)為以散文為主,同時(shí)開始研究古典文學(xué)。1928 年出版散文集《背影》,以平淡樸素而又清新秀麗的優(yōu)美文筆獨(dú)樹一幟。1931 年,朱自清留學(xué)英國, 后又漫游歐洲五國,1934年,出版《歐游雜記》。

朱自清散文的風(fēng)格:① 善于融情入景,如《荷塘月色》;② 信手拈來古詩詞,使詩詞的意境與散文的意境融為一體,如《槳聲燈影里的秦淮河》;③ 善用擬人手法,把“靜”的景物寫活,如《春》;④ 善用疊詞,使語言具有韻律美,如《荷塘月色》;⑤ 大多篇幅短小,于平實(shí)中見匠心,如《背影》。

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荷塘月色PPT,第三部分內(nèi)容:題目解說

標(biāo)題點(diǎn)明了文章的寫景對(duì)象——“荷塘”和“月色”。“荷塘”是指作者任教的清華大學(xué)的荷花池,表明作者所要描繪的特定處所。“月色”既指“荷塘”之上的實(shí)實(shí)在在的月色,又指作者心中向往、追求的和諧寧靜的境界。“荷塘”與“月色”相互依存,相互映襯。

寫作背景

白色恐怖

白色恐怖,反動(dòng)統(tǒng)治者大肆逮捕、屠殺革命人民,破壞革命組織,鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)的殘暴行為。據(jù)說名稱源于法國巴黎公社時(shí)期。1789 年7 月巴黎公社成立。政府軍在普魯士軍隊(duì)的幫助下,對(duì)公社成員發(fā)動(dòng)攻擊。公社成員也群起反抗。因?yàn)橐粫r(shí)找不到代表公社的旗幟,公社的一名女工從自己穿的紅裙上撕下一塊紅布,作為公社的標(biāo)志。從此,紅色便成為一切進(jìn)步熱情、反抗不義的階級(jí)解放的符號(hào)。與此相對(duì),大肆殺害革命者的政府軍旗幟為白色,于是“白色”便代表了反動(dòng)、保守勢(shì)力,而由其發(fā)動(dòng)的恐怖鎮(zhèn)壓行動(dòng),就是所謂“白色恐怖”。

1927 年4 月12 日蔣介石發(fā)動(dòng)四一二政變直至1949 年敗退臺(tái)灣期間,國民黨政府對(duì)共產(chǎn)黨以及其他政治異見人士進(jìn)行迫害,這一時(shí)期也稱“白色恐怖”。

本文寫于1927 年7 月,當(dāng)時(shí)正值大革命失敗,白色恐怖籠罩中國大地,國家處于一片黑暗之中。此前,朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”,一直在吶喊和斗爭。但四一二政變后,新文化運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)生分化,仍堅(jiān)守文化批判陣地的知識(shí)分子感到了從未有過的苦悶與彷徨,于是紛紛從斗爭的“十字街頭”鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。作為一位愛國的民主主義者,朱自清面對(duì)殘酷黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí),既無法投筆從戎進(jìn)行革命,又無法平息內(nèi)心的不滿與憎惡,心中充滿了抑郁與掙扎。懷著孤獨(dú)苦悶的心情,他寫下了《荷塘月色》,文中流露出想尋找安寧而不可得、幻想超脫現(xiàn)實(shí)終無法超然的復(fù)雜心情。

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荷塘月色PPT,第四部分內(nèi)容:課文探究

1.“這幾天心里頗不寧靜。”有什么作用?

這一句是本文的“文眼”,確立了全文的感情基調(diào)。“頗不寧靜”是作者夜晚漫步荷塘的緣由,也是作者寫作本文的背景和誘因。下文中作者或行或止,或喜或悲,都和這“頗不寧靜”的心情有著緊密的聯(lián)系。

2.“這是獨(dú)處的妙處,我且受用這無邊的荷香月色好了。”這句話有什么作用?

這句話承上啟下。“妙處”是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中許多令作者不能擺脫的苦悶而言的,“受用”一詞準(zhǔn)確地寫出了作者到這塊難得的“樂土”之后的心情,作者的心情由淡淡的哀愁轉(zhuǎn)變?yōu)榈南矏偂?/p>

3.寫荷塘都寫了哪些景物?用了哪些修辭手法?有何妙處?

① 寫荷葉用了比喻,“舞女的裙”不僅寫出了荷葉自然舒展的形態(tài)美,而且賦予了荷葉勃勃的生機(jī)。

② 寫荷花用了擬人、博喻。“裊娜”寫出了荷花的輕柔優(yōu)美、嬌媚多姿;“明珠”“星星”“美人”三個(gè)比喻構(gòu)成博喻,描繪出淡月輝映下荷花的晶瑩剔透、忽明忽暗以及不染纖塵的美麗,寫出了荷花的神韻。

③ 寫荷香用了通感。作者以歌聲來寫花香,將讀者的感受一下子從嗅覺轉(zhuǎn)到聽覺上來,“縷縷清香”和“渺茫的歌聲”在斷斷續(xù)續(xù)、若有若無的特點(diǎn)上極為相似,引起讀者豐富的聯(lián)想和想象。

④ 寫荷波與上文“彌望”“田田”呼應(yīng),突出荷葉之密之盛;寫流水“脈脈”,顯示其有“情”。

4.作者是怎樣來寫月色的?“瀉”“浮”“洗”“籠”四字好在哪里?

作者通過對(duì)荷塘里的青霧、葉子和花以及荷塘四周的灌木和楊柳的樹影的描寫來寫月色。“瀉”字化靜為動(dòng),加強(qiáng)了月光的流動(dòng)感,寫出了月光的輕快;“浮”字突出了霧氣由下到上的動(dòng)感、輕盈;“洗”字寫出了月光下葉子和花的純凈;“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕柔嬌美,襯托了月光的朦朧、柔和。這些字賦予眼前荷塘的景物以神韻,霧、葉、花的“動(dòng)”體現(xiàn)了景與情的交融,其潛在的韻致也就流動(dòng)起來了。

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荷塘月色PPT,第五部分內(nèi)容:主題歸納

文章以作者因“心里頗不寧靜”而夜游荷塘為線索,通過對(duì)月下荷塘、塘上月色朦朧、景致恬靜優(yōu)美等生動(dòng)細(xì)膩的描寫,委婉含蓄地表達(dá)出“淡淡的哀愁”與“淡淡的喜悅”相交織的心理體驗(yàn),反映了作者作為愛國知識(shí)分子,在反動(dòng)軍閥統(tǒng)治的白色恐怖之下,感受到現(xiàn)實(shí)壓抑,向往自由生活,欲求解脫而終難解脫的苦悶與復(fù)雜心境。

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荷塘月色PPT,第六部分內(nèi)容:深入探究

1.有人說本文的結(jié)構(gòu)是圓形的,外結(jié)構(gòu)、內(nèi)結(jié)構(gòu)均如此。你如何理解這一說法?

本文結(jié)構(gòu)是圓形的,外結(jié)構(gòu)、內(nèi)結(jié)構(gòu)均如此。從外結(jié)構(gòu)看,文章從作者出門經(jīng)小路到荷塘又歸來,依空間順序描寫了一次夏夜游,呈一個(gè)圓形;從內(nèi)結(jié)構(gòu)看,情感思緒從不靜、求靜、得靜再到不靜,也呈一個(gè)圓形。

內(nèi)外結(jié)構(gòu)的一致性,恰到好處地適應(yīng)了作者展現(xiàn)一段心理歷程的需要。他知道,作為社會(huì)的人,是無論如何也擺脫不了現(xiàn)實(shí)的困擾的,苦悶之中,何以排憂?在他看來,“還是暫時(shí)超然的好”“樂得暫時(shí)忘記”(《哪里走》),寧靜也好,超脫也好,都只能是短暫的。所以,出了門還得回來,獲得片刻的寧靜最終還得回到喧鬧中去。結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的緊密聯(lián)系,使《荷塘月色》讀起來文氣酣暢、渾然天成。

2.文中“淡淡的哀愁”與“淡淡的喜悅”是如何交織展現(xiàn)的?請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)語句分析。

① 淡淡的哀愁。

文章開頭的“這幾天心里頗不寧靜”中的“不寧靜”奠定了文章的抒情基調(diào),接下來的描寫都是對(duì)這種低沉情緒的詮釋:小路是曲折、幽僻、寂寞的;塘邊的樹是蓊蓊郁郁的;月光是淡淡的;荷香像渺茫的歌聲;天上的云也是淡淡的;雖有熱鬧的蟬聲與蛙聲,“但熱鬧是它們的,我什么也沒有”,顯現(xiàn)出作者心中的失落感;想起古人采蓮的情景,作者又發(fā)出“可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”的感慨;想回到夢(mèng)中的江南,作者又不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)。這種種表現(xiàn)都是“淡淡的哀愁”融入其中所致。

② 淡淡的喜悅。

與“淡淡的哀愁”并存的還有“淡淡的喜悅”。文章開頭“忽然想起日日走過的荷塘,在這滿月的光里,總該另有一番樣子吧”,這正是作者想擺脫愁緒而欣然前往荷塘尋求快樂的原因。晚上沒有月光時(shí)陰森森的小路,在“滿月的光里”卻顯得很好;作者在寂靜中“像超出了平常的自己”,好像“到了另一世界里”,“便覺是個(gè)自由的人”;到了荷塘,他獨(dú)自受用這美妙的荷塘月色,將自由的思緒寄情于無邊的美景中,由賞景而思古,聯(lián)想到古人熱鬧的采蓮場景?梢,“淡淡的喜悅”同樣融入全文之中。

正是這“淡淡的哀愁”與“淡淡的喜悅”交織展現(xiàn),給幽美的荷塘披上了朦朧的輕紗,使作者筆下的荷塘之景變得淡雅、安謐、柔和,同時(shí)真實(shí)自然地反映出作者不滿現(xiàn)實(shí)而幻想超脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。

3. 聯(lián)系作者的經(jīng)歷,分析作者為什么會(huì)突然說“這令我到底惦著江南了”,這句話在行文中有何作用。

(1)作者之所以這樣說,是因?yàn)椋?/p>

① 江南有作者少年時(shí)代的美好記憶。1920 年,他從北京大學(xué)畢業(yè)后,在杭州、臺(tái)州、溫州、寧波等地任教,前后共6 年。其間,他不僅得以再次領(lǐng)略江南的錦山秀水之美,而且參加了文學(xué)研究會(huì),與葉圣陶、俞平伯等人志同道合,寫了不少具有進(jìn)步傾向的詩歌和謳歌江南秀麗山水的散文。江南見證了他一段自由、美好的生命歷程。

② 作者對(duì)江南充滿熱愛與向往。他到清華大學(xué)任教不久,寫了《我的南方》一詩,表達(dá)了他的思鄉(xiāng)之情。就在寫《荷塘月色》的同時(shí),他在《一封信》中寫道:“今天吃了午飯,偶然抽一本舊雜志來消遣,卻翻著了三年前給S 的一封信。信里說著臺(tái)州,在上海、杭州、寧波之南的臺(tái)州。這真是‘我的南方’了。我正苦于想不出,這卻指引我一條路,雖然只是‘一條’路而已。”

③ 眼前的荷塘月色美景,讓作者觸景生情。“忽然想起采蓮的事情來了”,回憶起古時(shí)江南采蓮的美好與樂趣,又以《西洲曲》里的詩句含蓄地表達(dá)內(nèi)心尋求寧靜而不得的失落與惆悵。月下荷塘雖有“過人頭”的蓮花,“只不見一些流水的影子”,怎能不“令我到底惦著江南了”呢?

(2)這句話在行文中起過渡作用。

“惦著江南”有身處憂愁之中而回憶往昔的美好的意義。從行文來說,這一句話是對(duì)前文憶江南內(nèi)容的收束與小結(jié),同時(shí)又是從憶江南回到眼前現(xiàn)實(shí)的過渡,是從眼前景到憶江南,再到眼前現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)接。

4.試從動(dòng)靜、虛實(shí)的角度分析本文是如何描寫荷塘和月色的。

① 寫荷塘,動(dòng)靜結(jié)合。

先寫田田的荷葉,后寫綠葉中零星地點(diǎn)綴著的荷花,這是靜的畫面。“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了”則是動(dòng)的景致。動(dòng)靜結(jié)合,形象地傳達(dá)出月下荷塘幽靜又富有生氣的特點(diǎn)。雖無“月”字,但處處有月色。葉子、花以及被微風(fēng)帶起的凝碧的波痕,都是在月色映射下才形成了動(dòng)人的景致。

② 寫月色,虛實(shí)結(jié)合。

先寫月光如流水般瀉在葉子和花上的情景,“薄薄的青霧浮起在荷塘里”,這是實(shí)寫。“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢(mèng)”則是虛寫,但虛中見實(shí),貼切地表現(xiàn)了朦朧月色下荷花飄忽的姿態(tài)。寫月下的投影,有“灌木”的“參差的斑駁的黑影”,也有“彎彎的楊柳的稀疏的倩影”,而這些“影”又像是“畫在荷葉上”,光影交錯(cuò),把岸邊樹、塘中荷連在一起,構(gòu)成了美麗的圖景。此處寫月色,但處處有荷塘。

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