《桂花雨》PPT優(yōu)秀課件下載
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
課文的題目引起我們無(wú)限美麗的遐想：桂花開(kāi)放，黃花如粟；桂花搖落，陣陣如雨。美麗而又芳香的桂花，象征著美好、吉祥，也勾起千萬(wàn)游子故鄉(xiāng)童年的回憶，寄托著他們淡淡的鄉(xiāng)愁。讓我們走進(jìn)這桂香彌漫的課文，去品味那如桂花一樣濃郁的鄉(xiāng)愁。
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桂花雨P(guān)PT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“籮、杭”2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蘭、籮”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“桂花、木蘭花”等7個(gè)詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文，了解桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶。
3. 體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。
4. 學(xué)習(xí)作者寄情于事的寫(xiě)法。
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桂花雨P(guān)PT，第三部分內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介
琦君（1917～2006） 原名潘希真，當(dāng)代臺(tái)灣女作家。有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，代表作有《煙愁》《春酒》《細(xì)雨燈花落》《三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》《橘子紅了》《千里懷人月在峰》《留予他年說(shuō)夢(mèng)痕》等。
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桂花雨P(guān)PT，第四部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)
蘭花 籮筐 婆婆 蛋糕 油餅
浸泡 尤其 纏繞 杭州
詞語(yǔ)釋義
【欣賞】享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。
造句：他很欣賞這個(gè)建筑的獨(dú)特風(fēng)格。
【姿態(tài)】姿勢(shì)，樣兒。文中說(shuō)桂花樹(shù)不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)，是說(shuō)桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不如梅樹(shù)姿勢(shì)優(yōu)雅好看。
【迷人】使人陶醉；使人迷戀。
【適宜】泡，使?jié)B透。文中指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在這香氣里似的。
【尤其】表示更進(jìn)一步。造句：我喜歡花，尤其喜歡桂花。
近義詞
盛開(kāi)—— 喜歡—— 仔細(xì)——
完整—— 新鮮—— 提前——
近義詞
姿態(tài)—— 仔細(xì)—— 尋找——
擔(dān)心—— 尤其—— 趕緊——
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桂花雨P(guān)PT，第五部分內(nèi)容：整體感知
同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？
第一部分（1-4）寫(xiě)“我”小時(shí)候喜歡桂花以及搖桂花的原因。
第二部分（5-6）寫(xiě)“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂(lè)情景。
第三部分（7-8）寫(xiě)“我”對(duì)童年“搖花樂(lè)”的懷念。
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桂花雨P(guān)PT，第六部分內(nèi)容：課文解讀
再仔細(xì)讀課文，了解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)本文童年的快樂(lè)和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與老師和同學(xué)們討論解決。
桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。
1.“浸”字好在哪里？
一個(gè)“浸”字，形象地寫(xiě)出了桂花開(kāi)花時(shí)的香氣之濃郁，字里行間流露出對(duì)桂花的喜愛(ài)之情。
這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“�。� 真像下雨，好香的雨呀！ ”
2.賞析一下這段話蘊(yùn)含的情感。
“抱”“搖”這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了“我”的快樂(lè)。這幾句話極富情趣地把搖落的桂花說(shuō)成桂花雨，生動(dòng)有趣、形象貼切，體現(xiàn)了“我”搖桂花時(shí)的無(wú)限歡喜之情。
全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
3.桂花究竟有多香呢？
桂花的香，已不受季節(jié)的束縛。“全年”“整個(gè)村子”“浸”分別從時(shí)間、空間、程度等方面描寫(xiě)了桂花的香氣之濃郁。
4.“我”為什么喜歡桂花？
提示
①桂花的香氣迷人；
②搖花帶給“我”很多樂(lè)趣；
③桂花寄托了“我”和母親對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。
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桂花雨P(guān)PT，第七部分內(nèi)容：主題歸納
這是一篇回憶童年生活的文章，文章以“桂花香”為線索，寫(xiě)了作者童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，字里行間充滿了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
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桂花雨P(guān)PT，第八部分內(nèi)容：寫(xiě)法總結(jié)
寫(xiě)作方法：寄情于事
這篇課文沒(méi)有一處明著寫(xiě)思鄉(xiāng)之情，可是作者的思鄉(xiāng)之情卻縈繞在我們的心頭，像桂花的香氣一樣濃郁。為什么？
這是因?yàn)�，作者在回憶童年趣事的時(shí)候注入了濃濃的情感，使敘事與抒情融為一體，這種寫(xiě)法叫作寄情于事，即把要表達(dá)的情感寄托在所敘述的事件之中。
要實(shí)現(xiàn)寄情于事，一要注重探求事件的意義，二要著力挖掘事件中人物的思想。
如果要表現(xiàn)沉默的父愛(ài)，你會(huì)把情感寄托在哪些事件之中呢？
示例：
①走路摔倒，父親不扶
②獲獎(jiǎng)時(shí)反應(yīng)冷漠
③告別時(shí)，沒(méi)有擁抱與寒暄
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桂花雨P(guān)PT，第九部分內(nèi)容：教材習(xí)題
朗讀課文。說(shuō)說(shuō)桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好的回憶。
朗讀時(shí)要讀出“我”對(duì)“搖花樂(lè)”和桂花雨的喜愛(ài)及對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念之情。
小時(shí)候：愛(ài)桂花，送桂花，搖桂花，收桂花。
念中學(xué)時(shí)：賞桂花，給母親帶桂花。
說(shuō)說(shuō)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義
桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是在用情感體味它們。母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍，包含著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
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桂花雨P(guān)PT，第十部分內(nèi)容：拓展空間
表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？ 歸雁洛陽(yáng)邊。—王灣《次北固山下》
君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。—王維《雜詩(shī)三首》
悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。—張九齡《西江夜行》
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。— 張籍《秋思》
共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。—白居易《望月有感》
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。—杜甫《春望》
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