《桂花雨》PPT精品課件
第一部分內容：學習目標
1.會認生字，能正確理解由生字組成的詞語，培養(yǎng)自主識字能力。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。
3.能通過自讀自悟和與同學交流，理解課文內容，分清文章的主次，能說出課文主要記敘了一件什么事，體會作者思念家鄉(xiāng)的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。
琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。曾任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授。有散文集、小說集及兒童文學作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬水千山師友情》《三更有夢書當枕》等。
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桂花雨PPT，第二部分內容：我會認
【籮】【杭】
姿態(tài) 迷人 至少
鄰居 成熟 完整
故鄉(xiāng) 尤其 欣賞
提前 香飄十里
笨笨的：課文里指姿態(tài)不美，但并沒有貶義，在作者心里反而有憨態(tài)可掬的感覺。
浸：課文里指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在香氣里似的。
紛紛：多而雜亂。
童年：兒童時期。
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桂花雨PPT，第三部分內容：段落大意
第一部分(第1～2自然段)：寫“我”小時候喜歡桂花，喜歡它那迷人的香氣。
第二部分(第3～6自然段)：主要回憶了“我”童年時代幫大人搖桂花、收桂花的事情，字里行間流露出桂花給“我”的童年帶來的無限歡樂。
第三部分(第7～8自然段)：寫“我”在杭州賞桂花，給母親帶桂花，心里卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。
課文主要內容
先寫“我”小時候喜歡桂花，喜歡它那迷人的香氣；
接著寫了“我”童年時代幫大人搖桂花、收桂花的事情；
最后寫“我”在杭州賞桂花，給母親帶桂花，心里卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。
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桂花雨PPT，第四部分內容：句段精析
桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
賞析：一個“浸”字，形象地寫出了桂花香氣的濃郁。它的香，是無處不在的，沁入了左鄰右舍的每一個角落，沁入了每一個人的肺腑，沁入了人們的生活。作者以“浸”寫花香，化無形為有形，把整個身心融于桂花香氣之中的幸福感受描繪得生動、傳神。
可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”
賞析：作者用杭州一處小山上的桂花與家鄉(xiāng)院子里的桂花進行對比，讓我們體會到母親雖然離開家鄉(xiāng)，卻忘不了家鄉(xiāng)院子里的桂花。母親的話與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。家鄉(xiāng)院子里的桂花樹是母親生活乃至生命的一部分，沒有什么可以替代它，所以雖然是一樣的桂花，情感卻不一樣，故鄉(xiāng)的桂花里，有親情，有鄉(xiāng)情，有回憶。母親的心思，全在這一句樸素的話里，“我”的思鄉(xiāng)情，也在這句話里。
于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。
賞析： “桂花雨”點名題目，“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和“桂花雨”已植進了她的生命，成為她幸福童年最美好、最耐人回味的記憶。這是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。
這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
賞析：這是動作和語言描寫。“抱”“搖”等動作和歡樂的叫喊表現(xiàn)了“我”搖桂花時的興奮、忙碌和快樂。作者將飄落的桂花看成是香甜的桂花雨，言語中充滿了陶醉和喜歡之情。搖呀搖，搖出了歡笑，搖出了童趣，搖出了童年的美好回憶。
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桂花雨PPT，第五部分內容：課外鏈接
吳剛伐桂
南天門的吳剛因為惹怒了玉帝，被罰到月亮里去砍一棵叫月桂的大樹，如果吳剛不砍光這棵月桂樹，便不能重返南天門。
吳剛砍啊，砍啊，從冬天砍到夏天，足足砍了半年，眼看快要將樹砍光，玉帝卻派烏鴉來到月桂樹旁，”唰”的一聲，把吳剛掛在樹上的上衣叼去了。吳剛馬上放下斧頭，去追烏鴉。衣服追回后，吳剛回到樹旁一看，只見被砍下的所有枝葉又重新地生到樹上去了。于是，從此之后，每當吳剛快要砍光桂樹枝葉的時候，烏鴉就站在樹上“哇哇”大叫，吳剛只要停下斧頭，望它一眼，大樹便會重新長出枝葉。
這樣，年復一年，吳剛總是砍不光這棵月桂樹。而只有在每年八月十六那天，才有一片金樹葉從月亮上掉落地面上。誰家最勤勞，金葉子就飄到誰家。
課文記敘了作者回憶童年時代在家鄉(xiāng)“搖花樂”和“桂花雨”的情景，表達了作者對童年、對故鄉(xiāng)的無比懷念之情。
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